“校园暴力”一直是家长们非常关注的问题，学生进入学校读书，是为了学习知识，如果遇到了校园暴力，不仅无法好好学习，还很有可能受到伤害。不知为何，现在校园霸凌事件屡见不鲜、层出不穷，而且越来越暴力、血腥。因为是未成年人，即使造成被打者受伤等严重后果，打人者一般也会被不予处罚或者从轻处罚。
做为教师我们每天要面对学生，很多老师都喜欢学习好的孩子，对那些淘气调皮的孩子一提起名来就很挠头，显得很无奈，其时每一个孩子他都有他的个性，有他自己的闪光点，需要我们教育工作者慢慢的去挖掘去品味。我们不仅仅要教会孩子学知识，更要教会他们学做人。
1.课程发展目标：以国作家狄更斯的经典小说《雾都孤儿》和莎士比亚的经典作品《商人》作为素材，通过创作与排练，让孩子探索多元的角色塑造，发现文字语言的可能性，打造独一无二的个性演绎。让孩子发现超越文字的视界，让他们爱上阅读、爱上写作、爱上文学！在课程的最后一天小演员们会呈献精彩演出，一同分享他们的学习成果。
2.因为大三要考教师资格证的缘故，我决定大二努力一把，考过CATTI，让每一个学期都过的充实。我刚开始的目的是为了督促自己，让自己在考试的过程中学习，不让自己偷懒，每个人都有惰性，我当然也不例外，所以我觉得最好的办就是以考促学，不断提升自己，让自己一直在学习的路上前行。
3.3：近几天发现有些孩子下午上课瞌睡的问题，家长们中午一定让孩子睡会儿，在托班的孩子，交待老师要孩子午睡，这样才能高效的学习。
4.促进对于家长所应接受的家庭教育内容进行了规范，第一章第五条提出家庭教育应当符合“尊重未成年人身心发展规律和个体差异”等要求。在“双减”策的背景下，家庭教育的时间和空间都得以扩展，家长更需要保持终身学习的态度，积极参与家庭教育指导服务活动，掌握孩子成长的基本特点与科学的育儿理念和方，提高自身家庭教育素养；同时，也要定期进行自我教育，通过家委会等渠道交流育儿经验，反思家庭教育行为，从而为孩子提供更具针对性的引导和帮助，切实促进孩子健康成长和全面发展。
5.第二，家庭有协助学校进行心理健康教育的责任。家庭是孩子的第一所学校,学前家庭教育应灌输向学校教育过渡的内容,便于孩子入学后能够尽快适应学校生活。子女入学后,家庭教育就增加了辅助学校教育的功能,要注意与学校教育协调一致,同时还要注意家庭教育与学校教育的互补性。第三,家庭负有营造并改善社会教育小气候的责任。社会与家庭是紧密联系着的,环境对孩子成长的影响不可低估。另外,家庭内部的氛围如何,对孩子的成长也是一个重要的因素。家长应有意识营造并改善社会教育的小气候,为自己孩子的健康成长创造一个良好的环境。
另外，对学龄前儿童来说，大部分时间都是在家人、朋友的陪伴中度过。毋庸置疑，如何让孩子高质量地度过这些时间极其重要。家长在塑造孩子的学习习惯过程中起着重要作用，更何况父母最清楚孩子的固有技能、兴趣和动机因素。除此之外，家庭的非正式环境和更大的舒适度提供了独特的学习时空，孩子可以更自在地享受STEM教育。当父母对STEM教育有同样兴趣并参与其中时，孩子们更容易爱上学习，进而提高认知能力。
知道了孩子为什么会沉迷游戏的4个原理，那么我们就可以对症下药，知道如何把它们运用到学习上，也让孩子爱上学习。
非智力因素主要指学生学习的心理状态，包括学习的情感，态度，价值观。也就是学习的目的，学习态度，学习的动力，学习的信心，学习的兴趣等因素。
