可见，布鲁纳并不反对外部动机和外部强化对学生学习的影响，只不过他认为当学生的认知结构和认知需要有了一定的发展后，内部的动机变得更为重要。关于奖励和惩罚等外部强化对学生学习的作用，布鲁纳承认强化对少年儿童学习的作用。但是他强调要大量降低“外在的”奖励和惩罚作为学校中学习因素的重要性。古有孟母三迁，是为了给孩子创造好的邻居坏境。现代社会，除了邻里关系之外，最最重要的还是家庭关系。我们都知道家庭教育的重要性。古话说，三岁看老，三岁之前接受的都是家庭教育，可见其重要性。要给孩子创造温馨，有爱的家庭环境。父母和孩子多表达爱意，父母之间多表达爱意，在爱的环境中滋养长大的孩子，其心理会更健康。心理健康的孩子无论是未来面对学习的困难还是其他困难，都有更强大的心理素质和解决能力。
农村留守儿童、单亲家庭孩子、问题儿童等特殊群体孩子的家庭教育存在缺失。这部分孩子的发展和生存状况值得引起全社会的关注。毫无疑问，当今是家庭教育最需要迅勐发展的时期，《促进》的颁布，从目标引领、家庭责任、国家支持、社会协同、律责任等方面，提出了促进家庭教育健康发展、促进未成年人健康成长的基本要求，恰逢其时、意义重大，理应引起全社会关注。
1.兴趣和学习是相辅相成的，成绩越好的孩子越喜欢学习，成绩跟不上的孩子对学习感到不耐烦，偏科的孩子往往更喜欢成绩好的那门课。
2.由此可知，大多数人都把学习想成了一件苦差事，反而没有意识到快乐其实是人本性当中的驱动力。所以，如果孩子对一件事情感兴趣，他琢磨清楚，搞清楚原理，遇到问题解决问题，应该是一件兴趣盎然的事情，兴趣是最好的老师，能让孩子爱上某一件事情。
3.阅读能让孩子遨游世界，阅读能让孩子获取信息，阅读能让孩子找到快乐，阅读能让孩子受益终身。而让幼儿走进阅读世界的第一步，就是激发其阅读兴趣，让孩子的阅读兴趣一直持续燃烧，才能让孩子真正乐于阅读，爱上阅读。
4.我在想，这样“奢侈”的学习方当然也可以用到成人身上，让全身心引导和训练作用于一个需要深耕的目的。于是，在我的课程和引导设计中，会嵌入很多举一反三的练习，从知识到技能和行为的内化也是以调动全身心学习的方揉合、渗透在学习过程中。
5.酷培AI为了丰富孩子们的学习内容，特地在学习系统里别出心裁地配备了名师教学视频、动画讲解等众多学习资源，让更多的学子通过网络就可以享受到优质的教学资源，从而爱上自主学习。
想要让孩子爱上数学，并真正学好数学，其实并不难。我们需要放下自己焦虑的心情，了解孩子当下的学习状态和学习能力，把学习目标降低到孩子能够得着的难度。之后，我们再结合网络课程和名师讲解，有针对性地帮助孩子们逐渐对数学产生兴趣，让孩子逐步实现阶梯性的成长。
孩子不想吃饭，那就等她想吃的时候再吃；孩子受伤了，安抚好情绪，不要急着说教；孩子不愿意学习，那父母老师应该做的是创造条件让孩子爱上学习，而不是强制逼迫。
2、只拿学习成绩说话：我觉得几乎很多家长把孩子的学习成绩放在了首位，这当然没错。但是，家长做什么事都与孩子的成绩挂钩，那就不好了。学习固然重要，孩子在学习上努力了尽力了。学到多少是多少。不会的可以在课后补。不能因为孩子一次考试成绩就完全否定了孩子。这样，孩子的脑子里也就是成绩成绩父母父母。再也没有别的可想了。
