考虑学生的学科情况，也就是要结合学生6门学科，体现培优补差的方针，让6门学科协调统一确保总成绩进步，不可以牺牲其他优势学科学习时间来试图换取一门学科的进步。可执行性，也就是说让学生的学习规划能和各学科的学习进度相匹配、与各学科老师的学习任务不冲突，规划中的任务量不能远高于学生的学习能力，学科规划要具体便于操作等。有效性，让学生的学习规划能真正提升其学科成绩，不能搞花架子。例如有的学生想把英语补上去，仅仅通过多背单词，而没有经常性地翻译句子，通过句子来掌握单词，这种只背单词就能提升英语成绩的思路显然是错误的。无论有没有基础，六月份开始复习专业课都是绰绰有余的，因为难度不是很大，如果进度慢考研每天适当延长专业课的学习时间。
大多数家长的上班时间为8：00-8：30，如果孩子的上学时间发生改变，那就意味着自己上班时间与孩子上学时间“撞车”，如果送孩子上学，自己上班就会迟到，这让很多家长忧心忡忡，不知所措。
1.有些家长觉得，孩子学习要全力以赴，就算生病了也要扛着把学习任务完成，这种精神虽然可贵，但这种做缺乏合理性。如果孩子确实存在问题，比如说患病或者受伤需要休息，这个时候家长再逼着孩子去上学，无疑会加重孩子的厌学心理，甚至会让孩子觉得家长不在乎自己，只在乎学习成绩。建议家长跟孩子明确请假的底线，平时也要加强沟通，去了解孩子的想，这样才能改善孩子逃避学习的现象。
2.很多父母对于孩子休学感到既无奈又焦虑。虽然理性上知道孩子目前真的不适宜上学了，但落下了学业怎么办？影响了升学怎么办？在家无所事事越来越颓废怎么办？
3.后来，因为机动车的增加，而且有一些不安全的人贩子这些事情发生，家长对孩子的保护就开始增强了。比如说，所有的家长都会到学校去接孩子，早晨上学会去送孩子，不会让孩子自己出来、回家或者去上学。
4.更让我欣慰的是孩子从上学至今，一直品学兼优，受到任课老师的一致好评。更重要的是，孩子养成了良好的学习习惯，上学至今，我从未陪读过……
5.到了最后家长忍无可忍，对着孩子发火，即便能勉强孩子暂时听话，可是孩子的态度很明显，就是不情不愿的，做起事情来自然也是大打折扣。
作为一个十多岁青春期的孩子，独立意识和自我意识正日渐增强，他有了自己的社交圈子，特别在意别人对自己的看。大庭广众下的鞭刑让他颜面尽失，大儿子开始逃避现实，惶惶度日，不愿上学，跟一群社会青年整日混在一起。
孩子不愿写作业不愿学习时，同样采取不含敌意的坚决态度。等孩子的情绪缓和了，再学习和写作业。如果孩子在家长的训斥下带着被压抑的愤怒委屈去学习和写作业，的确如同炼狱啊。
由于亲情的缺位，很多孩子通常会养成内向、孤僻的性格，甚至会产生“没人关注他”的消极想，久而久之，孩子会越来越不愿与人社交。
