4．面对孩子和父母谈条件才上学，如果家长草率满足一个条件，孩子还会有下一个条件。这时，不是一味满足他们，而是找个合适的机会和孩子“对决”与“和解”。首先孩子们厌学后会把自己封闭在自己家里,只要不言及上学、看书,他们一切正常,有时还会看一些课外书籍;慢慢的我们就会发现孩子在变,首先是作息时间继续改变,晚上不愿意睡觉,早上不愿意起床,在家里除了手机就是电脑或是看一些玄幻小说等,然后对网络的依赖越来越大,这就是我们家长经常说的孩子“网瘾的产生”原因;再往后就很恐怖了,孩子越来越敏感,越来越自闭,脾气也越来越大,越来越自私,越来越冷血,越来越任性,对网络依赖越来越严重,越来越小孩子,总觉得自己永远是对的,父母怎么做都是错的,有的甚至会对父母进行武力攻击。
对于学生作业，家长要学会引导孩子对作业进行自我管理，家长要让孩子认识自我，要让孩子对自己的学习习惯熟悉了解，家长要学会引导孩子完成基本的自我认知，对每天的作业进行合理规划，不断提高作业的完成效率，这才是家长在孩子完成作业中所起的作用。
1.家长正确的做是，在发现孩子成绩落后时，要对孩子进行鼓励式的教育，帮助孩子找到问题的原因，每当看到孩子进步，就要多多鼓励让孩子看到自己的进步，增加孩子的自信心；家长的帮助和支持是孩子求知欲的原动力，打骂孩子只能让孩子对学习失去兴趣和信心。
2.沈家宏教授从家庭动力系统视角下分析讲解了孩子厌学、拒学的家庭原因，引导家长从经营好夫妻关系；选择民主权威的教育方式；父母与孩子分化、做好榜样；和孩子搞好关系；给到孩子好心情；让孩子为自己的选择承担责任；把学习交给孩子；信任和尊重孩子；父母活好自己的人生等十个方面去化解孩子的厌学、拒学问题，并提出宝贵意见和建议。
3.更严重的是，孩子因为长期压抑自己的各种需求而配合家长安排的各种“演出”，心理压抑到极点时很可能出现逃学、厌学、依赖网络、功能性躯体不适、行为退化、自闭甚至自残、自杀等。
4.但是大部分家长是非常忙的，要外出工作养家煳口,并没有时间去时时刻刻辅导孩子,只能靠孩子单方面的努力,如果有不懂的地方有可能没办及时得到解答,久而久之就会使孩子产生厌学的情绪。
5.家长是孩子的第一任老师，教师是孩子成长路上的引路人。家庭教育工作室的亲子成长项目将继续为家长们提供科学、全面的教育方，解家长的难题，促孩子的成长。
其次，在了解事实和原因的基础上，进行严厉的批评教育。批评教育，一是不公开宣传；二是坚持积极教育，向孩子解释为什么不能这样做。同时，孩子偷走的东西，应归还原主人。对于大一点的孩子，你可以要求他还钱并当面道歉。如果孩子还小，家长应该带着孩子去还。
进入初三补习以来，对一些学习成绩较高的同学是快马加鞭，毫不放松，保持着良好的势头，对一些成绩较低的同学更是要求他们醒悟，急起直追，争取考出好的成绩；但也有一些同学对紧张而忙碌的初三补习无动于衷，没有行动，积极性不高，主动性不强，一些不良习惯依然存在。为此，我们学校想尽各种办，根据每个学生的不同特点，下大功夫加强教育，加强管理。在这里也希望各位家长积极配合，尽力克服学生的急躁情绪和厌学心理，使孩子及早调整好学习状态！
孩子的情绪来得快去得也快，看到孩子哭泣的时候，家长应该先轻声安慰孩子，让孩子冷静下来，当孩子冷静下来之后，家长再了解具体的原因，对孩子进行正确的引导和教育。
