第一周主要是让孩子熟悉幼儿园和教室环境,以玩玩具、讲故事、做游戏为主,尽早地稳定幼儿的情绪。以后几周慢慢训练幼儿的独立意识:独立吃饭、独立小便。每个孩子在幼儿园有自己固定的一块小毛巾、小杯子,实行一杯一巾制。希望家长在家让孩子学习自己吃饭。幼儿园要求孩子学会自己用勺子吃饭,很多孩子在家可能会自己吃,但有时家长觉得他吃得慢,吃得脏,喜欢动手喂饭,我们希望从他进幼儿园开始,家长配合我们幼儿园尽量让幼儿自己吃饭。作为家长,我们也要积极参加家长会等,主动与孩子的老师沟通,了解孩子的学习和身心状况,同时也积极把孩子在家里的表现与老师进行沟通,方便老师更全面地了解孩子情况,从好更好地实施教育、教学工作。
有位湖北的家长,由于平时工作忙,疏于管理,导致孩子手机成瘾,叛逆严重。家长很是焦虑,对孩子粗暴对待,没收手机,限制行动,造成严重冲突,孩子一气之下,不再去上学!家长无奈之中,和我进行了较长一段时间的交流,在我的建议下,父女关系得到了较好的改善,孩子也重返了学堂!
小鹏(化名)是一个初一的男孩子,因“不合群、被同学孤立、整日郁郁寡欢、不上学”而求医。而辗转于多家医院,均被诊断为“抑郁或焦虑状态”,给予各种中西药物治疗、物理治疗或心理治疗。
本书为家长们提供了新的视角,鼓励他们将孩子的每一次焦虑,都看作是促进孩子成长的机会,最终培养孩子抗焦虑的能力,在各种困境中掌握应对之道。
由于招生人数和州预算减少,各高校不得不重新审视之前的教学、学习与研究。其面临的挑战包括如何发展现有网络,提高教师专业发展的重要性,以及如何重新设计教师奖励机制,以激励大规模的教学改进和学习优化。首先,对于资源不足的高等教育领域,公立学校和私立学校需要深入合作,开发开放教育资源,推动教师的大规模变革,以实现学习的公平性和参与性。其次,重新建构奖励机制,实现所有学生成功的战略目标;充分认可包容、有效的教学实践。高校应建立衡量标准和奖励机制,为教师投资教学提供支持,提高教师熟练使用关键技术工具的实践能力。
对我来说,这三年对我的锻炼很大,我明白了待人真诚,诚实守信的重要性,同时敢于挑战新事物,具有了一定的开拓创新能力,我对未来要进一步学习的我充满了信心。