大部分家长认为孩子厌学的原因在于学习方法不对，老师不能因材施教或者一归因于教育体制等等，但这些都是表面现象，最根本的在于很多学生缺少人生理想，没有明确的理想，就看不到学习的意义和目的，因此就没有学习的动力，再加上学习成绩不如意，很容易就产生厌学的情绪，而一旦学生产生厌学的情绪，如果家长不能合理的进行开导，孩子就会陷入迷茫和颓废的情绪。其实，家长想要给学生好的学习和生活环境，这是很正常的一件事。但是这样一来，就会激发学生的攀比心理，不仅会与学校的教学目的背道而驰，也会影响学生的成绩。
我原本是五月上旬报的班，由于私人原因看视频课的时间大致是在五月下旬，在此之前对于333的学习专注于中教、外教、教心和教原参考书目的阅读。
1.PBL教学还重视问题解决之后的反思活动，这一环节中教师直接参与帮助学生分析、评价活动流程，在反思中进一步改进计划方案。PBL教学的最终目的就是让学生在反复的实践中学会如何解决重要的问题，找到解决问题的最适宜方，从而成为一个独立的学习者；所以有必要让学生重视反思在学习活动中的重要地位，让学习者养成高度的自省意识和自我分析评价的能力。
2.深化新时代教育改革，分数不再是唯一的“尺子”，全面发展、过程性评价成为新的趋势。肖明华校长指出，教育需要改变，学生需要有感兴趣的领域、有明确前进的目标、有坚定奋斗的方向，并决定为此奉献一生。虽然这仅仅只是开始，但有了前进的动力，就能鞭策自己做出努力，这也是开展研究性学习活动的一个重要目的，也是未来高考改革的方向。
3.因此，在孩子学了2年幼儿语的情况下，关于是中断还是继续学就要看家长时出于什么目的了。在我看来，孩子已经学习了2年语，应该让孩子继续学下去。
4.其实，孩子在基础教育阶段学习是各科目的基础知识，虽然有不擅长的地方，但是通过后天的努力，普通学生达到了平均水平，最恐怖的是一看到不擅长的科目就马上有空缺，所以，当孩子发现自己的滑板时，要有主动补救、积极突破难关的精神，一般来说，孩子遇到困难都会退缩，这时需要父母更多的鼓励和陪伴。
5.学习知识只是手段，而不是目的，大量的学习知识具有转化成力量的潜力。书中告诉我们力量=知识X行动，只有动起来，将知识与行动结合起来，才能形成力量。
办学条件是学校教育教学工作开展的基础。我校经过十余年的发展，教学硬件设施基本达到一流水平。现有教学楼两栋，近50个教室，本期初一年级新生全都配备了崭新的课桌椅;科技楼一栋，内有电脑室4间，仪器室、实验室、阅览室、图书室、多媒体教室一应齐全;教师宿舍3栋，学生宿舍2栋，400米的标准环形跑道，篮球场4个，足球场1个，乒乓球台若干;又新建了学生食堂1栋，羽毛球场、排球场各2个。教学区、学生活动区、教师生活区，功能齐备，校内绿树成荫，花木葱茏，环境优雅，是学生学习读书的理想之地。这一系列办学条件的改善工作，只有一个目的，那就是更好地为教育教学服务，为学生服务，为家长服务。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。在日常工作中，我总是告诉学生：你是最棒的!你很聪明!老师相信你能做好。在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。
题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却没有明白它们代表的知识点是什么，这是因为他们没有养成思考、总结的习惯。学而不思，往往就囫囵吞枣，课堂上不能紧跟老师进行积极思维，课下巩固跟不上，把写作业只是当做任务完成，不会把作业当作进一步理解知识、巩固知识的有效手段，使作业陷于模式化、机械化，如此的学习，将会显得非常被动!任何知识的学习，都要重视两种方：一是学习、整理，把书本的知识变薄，变成自己再创造的好用的东西;二是研究、思索，联系实际，注重运用，这样才能加深理解，提高能力，真正达到学习目的。
