孩子前面半年来断断续续上学，手机不离手，试过很多方法都执行不下去，一管就不上学。通过赖颂强团队指导，20天时间，孩子从强烈反抗到主动上交手机，情绪稳定。家长应该告诉小朋友老师也很爱他，会带他一起玩，保护他。最忌讳的就是，用各种语言暗示孩子应该要提防老师。这样只会加重孩子的焦虑。
同时要增加增加亲子阅读的饱和度，借助同孩子的共同阅读，父母的童年被唤醒，并与孩子的童年发生共鸣，打开家庭教育的密码，打通孩子通往快乐星球的道路。
在帕夫雷什中学，他们把听课的家长按照孩子们的年龄划分为五个组，分别是：①学前组（5至7岁儿童），②一、二年级组；③三、四年级组；④五至七年级组；⑤七至十年级组。每组每月活动两次。主要的活动形式是由校长、教导主任和最有经验的教师进行讲课或谈话，把心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际紧密地联系起来。
此次调研力图通过五个视角来了解家庭教育的现状，分别是：管理部门对家庭教育的组织管理落实情况、各级各类学校开展家庭教育工作的情况、教师群体家校共育素养现状、家长对孩子家庭教育的现状以及学生对家庭教育的感知及其影响。五类人群的问卷调查样本有效数据包括20余万份家长数据、1万多份教师数据、3000多所学校数据。
以往家庭教育没有律的约束与规范，才导致一代又一代的父母缺少家庭教育的意识，只是靠着传统育儿，结果就造成很多家长在教育孩子方面有很强的随意性，错误育儿观，错误育儿方可谓是比比皆是。这在很大程度上对孩子的健康成长具有很强的危害性。
督促监督令发出后，社工机构及家庭教育指导师根据该监护人的家庭实际情况，为其母女制订了专门的家庭教育指导方案，采取上门与就近到站的服务方式开展后续跟踪，监督指导监护人更好地履行监护职责和科学教育女儿，提高女儿的自我防卫能力。
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