记忆潮水一般袭来,那些愚蠢的过往,再一次回到了她的记忆里,她不愿想起,可现实却不容她忘记,孩子……她的孩子。孩子不想上学是一个表象,背后是家庭、学校、社会相互作用产生的结果,孩子不该成为被苛责的对象,理解他们的苦恼,坚定的和他们站在一起,帮助他们解决当下的困扰,这是我们需要做的,也正因为做到这些,孩子重获温暖与力量,他们会快乐的上学,健康的成长。
“之前的学习,只是以学唱为目的。这次学习乐理知识,我才知道音符是这样活起来,唱出来的。回去我不会再怕念谱子了,而且还加了江浩老师的微信,可以随时沟通,向老师请教,觉得学习更有动力了。”
这种情况是学生只顾盲目刷题。做了那么多的题,却掌握不到这些题的规律和做题技巧,换言之,学习的方本身就是错的。在错的道路上一直走怎么会到达正确的目的地呢?
很大一部分原因在于同学们在思想上尚未充分认识到复盘的重要性,过分关注分数和排名,没有认识到考试的目的和意义,一旦知道考试分数后便失去了热情,这导致后续学习动力不足。
高品质的学习是素养导向下“学以致用”与“用以致学”的互动协同,而非从A到B的单向度迭代。高品质的学习是显性学习目标与隐性教学目的穿插唿应,是学科逻辑与生活逻辑的相互融合,是以终为始进行教学目标的逆向设计,是为了培养真实问题的解决者。
除了学校安排的学习用具之外,学校还为学生提供了咖啡机,目的就是为了学生在学习比较累的时候可以喝一杯咖啡提神,然后可以继续学习。