不过基本上忘记了学习的目的。因为很多时候你只是娱乐性的，那上面说的各种学习之后几乎不会有什么实际的意义。从短期来看，虽然这些兴趣不能对孩子的学习与高考产生助力，但它们往往是孩子真正喜欢和热爱的，是孩子枯燥学习生活中的调味剂，能让孩子在忙碌的学习乃至以后工作中享受到生活的乐趣。
自主学习是一种学习方式，学生独立自主进行学习活动的能力，也是当今教育的主题。它通过确立学习目标，自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。培养学生的自主学习能力，使学生由""学会""走向""会学""，是教师不断追求的目的。特别是2019级的高年级学生，对于即将赴日留学的他们来说，学生的自主学习能力的培养更显得尤为重要。本教学团队通过引导学生自主预习并完成任务，发现问题，提出问题，解决问题。既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率，使学生养成了良好的学习习惯。
现在这个社会，知识太多，太杂乱。我们的学习要变的功利一些，学之前我们要有自己功利，有目的的去学习，才能节省大部分时间。
我曾经做过一个问卷，问孩子为什么想上学。我得到的答案大致可以分为两类：一类是我不知道我为什么要上学，另一类是说是因为他们的父母让他们努力学习。这两类孩子归结为一点，其实他们不知道学习的真正目的是什么。他们中的大多数人为父母、老师和考上好大学而学习，但他们对自己的未来发展没有想或方向。他们只是跟随趋势并算作一天。因为没有方向，他们很容易放弃。所以，对于这类孩子，家长需要帮助他们明确目标，帮助他们的专业定位，给他们一个看得见的未来，让他们重新唤醒学习动力！
对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。
按照“预防为主、防治结合”要求，结合近年来的火灾案例，课程以“PPT”演示及实物讲解的形式，生动阐述了普及消防安全知识、提升消防意识的重要性，从“防火”、“逃生”、“自救”三个方面详细讲解了火灾的形成过程、人员疏散逃生的方以及消防器材的种类和操作方等一系列消防安全知识。期间，授课者与大家充分交流互动，通过讨论、总结、点评，激发了干部职工学习理论和业务知识的热情。
