叛逆厌学管教学校爱如何弄
2024-06-10 20:46:12
对于初中再深层次解读一下,很多家长理解都不对。刚才说了一些体系很好的学校,中考平均分很高;也有一些名气很大的学校,但是管理并不是都很严格,不能说体系不好,只是不同的孩子不同的班型,教学进度和深度不一样,班上学习氛围也不一样,最大的特点是不说中考平均分,只说中考高分段成绩,比如八十中、人朝、清朝、陈分。并是不去到八十中这样的学校以后都省心了,普通班的成绩也很一般,首先高中都是看中考分录取的,都不直升;八十中、人朝的普通班成绩和派位到八十中三里屯分校的成绩差不多,也就好一点。昨天上了第二次文化宫的古筝大班课,课后小结时发现,其实一堂课上涉及到的内容还真不少,比如这节课有贴弦练习,上滑音,曲子《北京的金山上》、《凤翔歌》,摇指练习等。按照这样的速度,一年的课程估计能把中级的曲子都学完。但是对于曲子,老师只是点到为止,甚至没有完整的演示。大班课很考验学生的自学能力呢。如果课后没有自觉练习,那绝对是跟不上进度的。大班课的老师似乎也不提供课后的“批改作业”,不像线下一对一的老师,可以发自己的练琴视频给老师点评。所以大班课真的很考验个人的学习能力。
长起来的孩子,长大后他的创造性和想象力,也将比在不自由的学习环境中成长起来的孩子要高得多。父母与其花大力气去发现和培养孩子的兴趣,还不如把学习的自由还给孩子,把自由成长的空间还给孩子。
好环境带来好习惯。如果家长经常能带孩子去逛逛书店,当孩子看到周围人都在认真阅读时,也很容易被这样的氛围感染,从而爱上这个环境,爱上读书。
由此衍生出“机构娃”,“原版娃”,“应试娃”等等“牛蛙”的不同技术流派。不过别人鸡娃未必就适合自己孩子!每位家长可能都需要根据自己的不同情况,不同目标,选择适合自己孩子的学习方/流派。我始终觉得,从孩子的兴趣点出发,结合科学的阅读方式,帮助孩子爱上阅读是启蒙阶段的重点。
这是一个具有魔的地方,它会让孩子爱上学习,爱上探索,爱上生活,让我们一起努力为孩子创建这个美丽的精神家园,在这个课堂里,我们会拥有一个个乐观向上,充满自信,用于探索的孩子。
在上课方面,我觉得自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论,它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后,我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程,教师要运用多种教学方才能让孩子愉快、积极主动地去学习,才能取得好的教学效果。首先幼师对孩子要充满爱心,自己要有耐心,老师自己要有特长,要学会观察孩子的表现,发现他们的优点,培养他们的创新能力。时间久了,慢慢习惯了,就要开始给他们上课,让他们要学习东西,我也像其他老师一样学会备课,,我也不断学习老师的备课经验