孩子入园时家长产生焦虑情绪，是很正常的。家长首先要先觉察到自己的情绪，找出让自己焦虑的真正原因，把这个问题解决掉。因为这个孩子教育的压力与焦虑，还是得从根源上解决，因为就我接触的身边的家长来说，我觉得他们都好焦虑啊。焦虑孩子3岁英文学不好、焦虑孩子5岁拼音没学会、焦虑孩子学区不好等等等等各种各样的问题。
体罚教给孩子的是：暴力是解决问题的一种途径，研究表明，遭受惩罚痛苦的人、受到惩罚的人以及看人受罚的人都会这么认为。惩罚并不能帮助孩子们形成民主社会所需要的自我约束力。
1.2016年3月1日实施的《反家庭暴力》创设了人身安全保护令制度，规定因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险的当事人，可以向人民院申请人身安全保护令。该制度对于预防和制止家庭暴力具有重要意义。
2.通过此次演练及宣讲，进一步增强了幼儿园全体师生的反恐防暴意识，提高了安保人员面对暴力突发事件的应变处置能力及师生疏散避险的意识，有效提高了校园整体安防管理水平。
3.尽管从社会文化及治入手预防性别暴力才可能解决更根本的问题，但在过程中，如果遇到家暴、性侵、性骚扰或校园欺凌等情况，可以查阅由橙雨伞编辑部整理的「全国性别暴力求助方式合集」或由联合国妇女署与深圳市鹏星家庭暴力防护中心联合推出了新版地图——「反家暴地图最新版上线｜疫情期间遭遇家暴，你可以这么做」寻求帮助。
4.童星邵一卜是上海某所中学的一名9年级的学生。邵一卜平日里性格温和、对待朋友十分友好，学业成绩也非常不错。可以说，邵一卜是一名很优秀的孩子，换句话说就是一位“别人家的孩子”。但就是这样的一名优秀的孩子，却长期遭受着校园欺凌，在不堪凌辱的情况下被迫跳楼了。这些施暴者仅仅因为邵一卜太优秀而心生嫉妒，开始对邵一卜进行校园暴力。从一开始几个人的诽谤、谩骂、孤立，再到十几个人的变本加厉。霸凌者从几人到十几人，造成这种结果的原因是学校、老师对于这件事情的“简单处理”。
5.妇女和女童受到气候变化的负面影响格外大，特别是在发展中国家。这并非因为她们天生脆弱，而是由治、社会和经济领域的性别不平等，以及与之交织在一起的种族、性、性别认同和残疾状况等其他社会不利因素所造成的。例如，不论是在气候相关的灾害发生期间，还是之后，妇女和女童都会更多地遭受基于性别的暴力。相比于男孩，女童继续接受教育的可能性更低。据马拉拉基金会（MalalaFund）估计，2021年，气候相关灾害事件将导致发展中国家至少400万女童无完成学业。至于就业，发展中国家的妇女更有可能在非正规领域工作，这使得她们的生计更容易受到经济和环境冲击的影响。
世界卫生组织判断，新冠疫情对全人类的心理健康影响会持续10年，甚至20年以上。疾控部门指出，疫情已经影响了一半以上青少年的精神健康。“疫情心理病”在全美各地校园蔓延，校园暴力、焦虑、抑郁、滥用药物、自杀想等日益普遍。近日，世界卫生组织还公布了一个新概念——“大流行性疲劳”，指人们对新冠病大流行造成的长期管控措施的不良反应，包括疲惫不堪，甚至对未来感到无望、焦虑、孤独等。
在讲座开始时，桔子老师播放普通家庭孩子和台湾某女明星，在幼年时期遭受校园霸凌、被家暴和目睹家暴等家庭教育相关的视频，李梦琪看到许多参与者震惊的表情，家庭暴力一直隐藏在家庭中爱的外衣之下，想必许多家长直观地认识到了家庭暴力对孩子的影响，在今后的家庭教育中，无论是家长还是孩子对于家庭暴力的认识又更上一个台阶，这有利于减少未成年人在家庭中遭受暴力的发生机率。
不打孩子，不代表儿童没有遭受暴力。我们生活中和别人发生冲突，或者电视上的暴力行为，对孩子都是暴力行为。长期暴露在暴力中，孩子会体验到的精神创伤。如果父母是孩子的精神创伤的来源，那么通常所谓的安全感来源和安全感都是消失殆尽。所以，我们要反思自己，做好自己，为孩子创造良好的心理。
