每个孩子都有自己的天赋，家长不要扼杀孩子的天赋，要多多支持，多加引导，让孩子知道学习的重要性，在上课的时候就要认真学习，引导孩子把天赋用在正确的地方。作为一名预备党员，我深知学习的重要性，所以我会利用空闲时间去图书馆阅读专业相关的或者其他感兴趣的书籍，提升自身课外的知识了解。每天都保持一个小时以上的自主学习时间，锻炼英语听力以及英语词汇量的日常积累。不仅仅只是自身能力上的提升还养成了良好的习惯。
当孩子再大一点，到了学龄段，家长们就会不自觉的，将学习和劳动对立起来，他们会说：“你别摘菜了，赶紧去写作业吧！”“放下来我来洗，你去跳绳打卡吧！”这样做的不良后果就是让孩子感觉到劳动不如学习重要，甚至劳动是被嫌弃的。此外，对于孩子的劳动表现，家长缺失正向鼓励的反应也会给孩子传递一个错误的信号：劳动是不被鼓励的。久而久之，孩子就会产生不爱劳动、不屑于劳动，不珍惜劳动成果，甚至不尊重劳动者的意识。
1.幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。
2.学习上，妈妈对我要求严格。从汉字的书写到数学题的计算，都不容一丝的马虎，每次检查我的作业，遇到不该出现的错题时妈妈就立马变脸，看到她阴晴变换的脸色，我忐忑不安，心中暗道“糟糕”，接着就是严厉的声音伴随着严厉的眼神给我讲解错题。妈妈经常告诫我：对待学习必须认真，必须要有好的学习习惯，习惯一旦养成，将会受益无穷。我会时刻牢记妈妈的教诲。
3.班会课结束后，老师们齐聚会议室，就孩子习惯的培养和如何做到有效衔接进行了热烈的探讨。太阳花幼儿园杜落桂园长分享了幼儿园与小学的五大差异，让老师们明白了如何在这些差异中寻找桥梁，帮助大班孩子实现平稳过渡；区教研室教研员李翠莲老师分享了幼儿教育不是降低，小学教育不是拔高，我们更应该注重幼儿学习品质、学习习惯、学习能力等方面的培养，特别是语言表达能力、动手能力、阅读能力的培养，要长期坚持，贯穿于幼儿一日生活常规之中。
4.还有就是，我一直秉承的一个教育原则:孩子一定要从小养成读书的学习习惯。即使以后孩子成绩不好，但是喜欢读书的孩子，绝对不会是一个讲不通道理的坏孩子。
5.别急，我为大家整理了一份最全的“时间管理清单”模版共17份，带孩子一起涂色制作。有趣的画风,引起孩子的兴趣，引导孩子一起讨论制作，孩子也会配合完成任务。有了它，让孩子可以养成学习习惯，每一天都能井井有条地开启。孩子自主学习，从此告别大吼大叫，根治孩子拖拉的问题。
一个人阅读习惯和能力的养成始于童年，早读、多读是关键，而成年人要做的就是用正确的方让孩子与书的遇见更多地发生在童年。
教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色。希望各校园，各班级要以“爱”为出发点，通过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常学习和生活的点点滴滴。要求每位教师要遵循以人为本、以身为范的教育原则，树立崇高的职业理想，牢记神圣的教师责任。让爱与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
散打对于少年儿童的身心健康发展有着很好的促进作用，通过练习散打可以锻炼孩子的感知能力，提高注意力，缓解和释放学习压力，培养孩子稳定的性情，提升孩子的自控能力，让孩子养成良好的行为习惯，更能培养孩子在紧急关头从容应对的心智能力。
