《家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施！！！其中明确了家庭教育的内涵、义务和责任；未成年人的父母或者其他监护人应负责实施家庭教育；国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务；家庭教育已不只是“家事”，而是全社会的大事。家庭教育在现阶段仍是一种自发的阶段,但更多地取决于家长自身及家庭环境、家庭生活对儿童潜移默化的影响。家长的知识能力有限,家庭祖辈对孩子的溺爱,父母的感情用事,往往会给幼儿的发展带来很多直接的或者间接的影响,使家庭教育缺少可控性,更为复杂、艰巨。
有时候自己把工作的情绪带回家，把焦虑传递到孩子身上。有时孩子太调皮了，正是活泼捣蛋，叛逆的年龄，难免挑战父母权威，情绪不对，战火四起。
虽然忧郁是成年人抑郁的警告信号，但孩子们的情绪可能看起来像青少年的焦虑，这可能让人难以辨认。许多孩子，包括十几岁的孩子，可能看起来并不只是悲伤或沮丧，但结果却是易怒的。
下午，刘老师罗列了“孩子不想上学、沉迷手机、不愿意跟父母沟通、考试焦虑、自卑”等15类青春期常见心理问题，让所有学员运用上午学到的理念进行分组讨论，只有多练习才能娴熟掌握。
又到9月的开学季，“焦虑”成为家长和孩子共同的情绪主题。而且这种焦虑情绪并不是单一的，是复合化的。比如说作为家长，会焦虑接送孩子与上班之间的时间平衡；会焦虑孩子上课是否听得懂、老师是否讲得好、考试成绩能不能提升；更进一步，会焦虑孩子的升学问题。而作为孩子，来自父母老师、学习方、考试成绩等多方面的压力，也成为了小小年纪必须承担的负重。
1、家长与孩子的老师的交流很少，重视教育只是表现在话语之间，或者家长错误的认为让孩子上学就算是重视教育，给孩子交钱就是重视教育。家长对“重视教育”理解存在误区。
