一些家长实在不忍心看到孩子哭得撕心裂肺，于是就心软妥协，迟送、晚送甚至不送孩子入园。这样只会延长他的适应期、放大他的分离焦虑，对于孩子来说并无益处。第一个魔障，是很多家长不是不知道给孩子留资产要好于让孩子辛苦上学，但是他们有这样一种心态，就是：“我当年辛苦上学，寒窗十几年，苦尽甘来，才有了你今天的生活。你凭什么什么都不做，就能享福？”
学生学习主要在学校完成，那么学校老师的教学也是学生厌学的重要因素。学校的设施、规定是否人性化，老师的人格、教学是否有魅力，师生关系是否融洽，同学关系是否和谐，等等，都会影响到孩子学习的动机，导致厌学。特别是隐匿在课堂教学中原因，是各位教师更应该密切关注的，因为这牵扯到自己的教育教学能力提高。
有研究表明，热爱的运动的孩子情绪会更加稳定，在假期宅家一个月，运动的时间和机会也比较少，在上学之前创造一些带领孩子进行运动的项目，也能很好地帮助他恢复到假期前的状态。
记得电影《飞驰人生》有一句经典台词:“我没有想赢,我只是不想输“也准确的概括了当今焦虑的原因。纪录片电影《人生的第一次》里郭雨晴的妈妈就是当今无数焦虑妈妈的真实演绎。还有一个报道:一个家长说,三万月薪抵不过一个孩子的暑假,这是焦虑妈妈的现身说。他们都在送孩子这个班那个班,难道你不送?你敢“冒险“不送孩子去辅导班?于是孩子从小就被焦虑的父母牵引着,只有盲目的跟随着。由于焦虑,家长根本无暇顾及该不该的问题,也无暇探讨要不要的问题。因为孩子没有选择的权利。
外出上学、工作的孩子就像脱缰的野马，终会找到属于自己的草原，而我们这些父母和孩子会是什么样的相处状态呢？或许就是“待定”吧。
由于长时间跟父母、老人在一起，对孩子的过分保护和照顾，致使孩子胆小、害羞、依赖感强、独立性弱、以自我为中心。稍有挫折，就逃避问题，不愿面对，常常与小朋友争抢玩具，性格孤僻，甚至出现分离焦虑表现等。
