龙岩连城叛逆严重都不去学校了
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在用心向团组织靠拢的这段时间内,我感悟到作为学生干部为班级同学服务的重要性,与同学们的朝夕相处让我感受到群众的温暖和彼此间的友爱,从班级日常工作中得到锻炼,使我对学习、工作都有了更加深层次的认识。特别是有些家长的焦虑情绪比较严重,在孩子入园前一两个月就表现出来,甚至在孩子面前明显地显露出来,这样会加重孩子对上幼儿园的抗拒和分离焦虑。
孩子的差别产生于家长的格局、家庭的环境和亲子教育的氛围,这些与补课没有半毛钱的关系,具备教师和家长双重身份的我对这一点感受太深了,孩子小的时候,绝大多数家长都可以对孩子进行辅导,但当孩子进入了青春期以后,无论你是谁,身份如何显赫,哪怕你是北大的丁教授,你在孩子心中也只是个家长。孩子的逆反心很强,不要说你去辅导他,你想要随意进他的房门都会遭遇排斥,这就是所谓的“鞭长莫及”。
一位家长不淡定了,原因是看到朋友圈里跟孩子同年级的一个学霸孩子家长说:“四年级小神童给四年级的姐姐讲七年级数学有理数。”
因此,家长不仅要关注学校的学习和分数,更要注重孩子全面健康的人格培养,才可能帮助孩子不掉队、不厌学,学习更有目标、有动力。
防止孩子沉迷游戏,还要考虑教育方。很多家长在教育未成年时候,为了让孩子“听话”,会采取强制手段,但大多数情况下,网瘾症状并不是根本原因,而是孩子的一种诉求。
“孩子厌学,说明孩子自信心不足,对学校、压力的适应能力不好。基本都是家长说你该做什么,孩子想做啥都会受到打压和否定,导致自主空间缺乏。”这是任凯最深切的感受:比如孩子刚对画画、跳舞、钢琴有点儿兴趣,原本就想尝试一下,家长马上就套上了标准,跳舞要跳到啥程度,钢琴要弹到几级,画画要学到什么水平,孩子不能坚持的时候,换来的就是“说学就学,说不学就不学,那么多钱打水漂呀!”“花这么多钱给你补课,你啥也不是,咋学的!”等负面评价。“面对家长定下的标准,孩子体验不到快乐,就畏惧了、退缩了,自然就找各种借口不愿意学了,厌学情绪逐渐产生。”
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