三门峡卢氏有青少年训练基地

这是一个根本性的目标，也是人生的终极目标，是每一个人都具有的动力源。如果激发了这个动力源，那么，我们就从根本上解决了“我们为什么要送孩子去上学”的问题。厌学，在临床心理师或精神科的评估中。厌学是个非常重要的识别孩子焦虑情绪的指标，尽管并不是所有的厌学都一定是由焦虑的，但在厌学的孩子中，大多数都有严重的焦虑情绪，学业或者同伴社交是引起他们焦虑情绪的重要的应激源，厌学的孩子可能会表达出对上学的拒。或者尽管他们仍在坚持上学。但是在上学的时间里出显着的情绪痛苦，而在放假的时间里就感觉好很多，在快要开学时又出非常难受的状态。有些家长简单地将其解释为“孩子不爱学习”。而忽略了焦虑情绪对于学业的影响，其实很少有孩子从一开始就完全不在乎自己的学业，很多孩子是因为在学业上太挫败、焦虑。

杨松林老师的《家庭教育从阅读开始》，从各个方向点出了阅读有益读物的重要性，对不同年龄阶段该读什么样的书、该读多少书做出了详细分析，并且推荐了不少优秀作家及优质读本。正如杨老师所说，养成良好的阅读习惯，才能养成更好的学习习惯，以点带面，改变的可能是孩子的多个习惯甚至是处事方式。视频里这句话我印象非常深刻:“多年以后，我仍然能和爸爸一起读书我一生最美好的记忆，就是和爸爸一起读书”。是啊，多么美好的话语，这种家庭教育无疑是成功的。书中自有金屋，家长应尽量抽出时间陪伴孩子阅读，知识的海洋等待孩子徜徉。

从极度富裕的家庭的角度来看，孩子们很难意识到学习对未来的重要性，此外，一些富有二代在幼小时代就被宠坏了，他们养成了为所欲为的坏习惯，他们不喜欢学习，也不能忍受学习的艰辛，他们真的很难成为有学问的学霸。

语学习离不开背记单词，为了鼓励和督促学生居家学习期间养成背诵语单词的习惯，教师通过网络教学平台设置语学习打卡活动。通过晓黑板网络教学平台随时点评背单词情况，学生将网络学习平台变成了一个展示的平台，在留言区相互评论鼓励，形成良性竞争氛围，学生学习兴趣和学习动力大大提升。每周打卡结束后，教师进行总结并为参与打卡的同学颁发全勤奖（打卡5天）、优秀奖(打卡3-4天)、参与奖（打卡1-2天）电子奖状，在班级公布，激励学生保持每天坚持学习文的状态。

小学阶段思维力的养成、价值观的建立比成绩更重要。老师、家长苦口婆心，孩子未必听得进去。通过这个项目，学生们能建立要合理使用资源的价值观，也能让这个价值观渗透到孩子的生活学习方面。

孩子在文化学习的过程中，需要孩子们保持着足够的注意力，这种注意力，可以保证孩子学习的高效。但是，周边总是存在各种干扰，一些孩子的自我控制能力比较差，容易被这些干扰所影响，所以学习的自觉性就会比较差。另外，孩子还可能因为自我控制能力的缺乏，会表现在注意力不集中，经常开小差。