父母之所以想把孩子送去全封闭式学校，一方面肯定是没有多余时间去管孩子。另外一方面，孩子进入了叛逆期，想管也管不住，就想找一所好点的封闭式学校来教育孩子。这时候，校长出来解围了，他把眼睛从桌上摊开的那本书上移到老太太身上：小王说得也有道理，你们把孩子交给他，他就要对孩子负责，不严厉一点，孩子能学到东西？这些孩子，哪一个不是脱缰的野马，家长不管，学校再不问，能出成绩才怪！”
数学老师：数学是比较难的学科，学生们学习起来也是很吃力的，课堂上稍不留神就会跟不上进度，还会影响后期考试。
二是课堂互动的深入性。传统课堂教学在进行情境任务合作时，师生和生生间的互动常常不够深入，学生参与度差异大。在教育元宇宙的支持下，教师的虚拟化身可隐身观察小组活动，及时了解学习进度和面临的困难，或开辟单独的虚拟研讨室，与有需要的学习者一对一互动交流、答疑解惑。学生可带着任务积极参与小组活动或实践作业，在合作与交流中指出彼此的学习问题，达到优势互补、事半功倍的目的。
儿子上了重点高中后，问题来了。因为小查理本来就从没认真学习过，基础太薄弱。而重点高中几乎都是从各个学校的尖子里面拔出来的尖子。所以老师上课进度很快，小查理根本就跟不上趟。而大家是不会停下来等他的，他又本来是不刻苦的人。所以他越来越跟不上，到最后，勉强考上了一个普通的本科。
而作为一名年轻老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。尽管走上岗位时间不久，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习相关的教学方和先进的教学技术。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在以后的日子里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
中旬：以系统阶段式学习模式为基础，复习进度讲究由浅入深、循序渐进、系统不间断，跟着辅导课程学习一个阶段后，带着学到的各种方、思路和技巧回去做题、揣摩，之后再带着疑惑和问题再进入到下一个辅导环节中，寻求老师的解答，如此往复。
