③以教为学。以教为学有两个目的，第1个目的是在备课的过程当中，你会进行自我提问，这就促使了你会查阅大量资料，查询不同和观点和反对的观点；第2在教的过程当中，你能够发现自己哪个地方不会，然后再反过去促进自己学习，更加深刻的掌握该知识点。现在的学生读书很好，但是没有说到点子上，或者只是看好玩的，或者只是追求新奇。很多研究收效甚微。因此，引导学生学习要实事求是、有针对性，有目的、有系统地教会学生阅读方法，形成习惯、形成能力，最终实现“自我阅读”。您可以使用以下三种不同的阅读方法：粗略阅读、精读和记笔记。
《2018年中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，68%的家长高度焦虑孩子的教育问题。这种普遍存在的教育焦虑是如何造成的？说到底，就是大部分家长担心孩子上不了好学校，将来没有好出路。当家长把孩子的未来都押注在少数所谓“好学校”上时，这种焦虑就难以化解。
另“五十以学《易》，可以无大过矣。”一方面说明了学习的重要性，另一方面说明了学习不仅仅是学生的权利，是我们一辈子都可以做的，也就是终身学习终身成长的理念。
当然，在上学后家长也不敢松懈，尤其是小学阶段会培养孩子的学习兴趣，也会强调学习的重要性，然而孩子的水平参差不齐，所以也要掌握一定的方才能“对症下药”，不然花再多的精力，孩子的学习上不来也无济于事。
（3）结构教学观：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的目的在于解释学科的基本结构；在掌握学科基本结构的过程中遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则等教学原则
听了朋友夫妻一席话，绝对胜读十年书。他们把我们众多家长的用在焦虑的时间，用来分析孩子、分析孩子学习的特点，多么聪明的家长。
