三明沙县青少叛逆学校

最后大家要知道语言环境之于语言学习的重要性，耳濡目染，浸入式学习都可达到显好的效果。但我们生活在汉语为母语的环境里，并不是每一个人身边都有说英语的老外朋友或同事。我个人觉得选择一家拥有全英文氛围的英语培训机构就能从很大程度上解决这些问题。因为我当初的英语思维不好，导致我的口语说不流利，也就是无法用英语直接思考问题。总而言之，教育应该因材施教，“双减”的目的是为了让孩子们更好地学习，更喜欢学习，并不是要剥夺孩子们对学习的热情。在心有余力或者自学意愿强烈的情况下，孩子提前学习一点并无不可，但前提是不是被父母逼的。

短暂的分离对于孩子并没有什么，也会很快适应，只要妈妈能采取正确的方，面对孩子的分离焦虑，切勿在分离时一步三回头！

1.孩子入园后的前几个月，是家长比较焦虑和担心的阶段，因为家长总会担心孩子在幼儿园过得如何，担心孩子在幼儿园不适应，担心孩子在幼儿园是否受到老师喜欢和待见等。

2.排斥上学是孩子最常出现的问题。很多时候孩子还小的时候，去上学的动力更多的是有相识的小伙伴可以一起玩，一起度过这段时间。有的时候玩得好的小伙伴生病没来上学，回家都会念叨他怎么生病还没好，还不回来上学。

3.孩子一年级的时候，是对“学习”“上学校学习”建立初步印象的时候。如果在这一年里能够对上学有个好印象，每天能开开心心去上学，那绝对是个良好的开端。

4.有些家长在孩子产生焦虑心理以后根本不重视，觉得小孩子们有什么可焦虑的。其实这种想是完全错误的。我们应该给予孩子最基本的尊重和重视，当他们产生焦虑心理的时候，我们可以认真倾听，并且在行动上多和孩子有一些互动，比如肢体方面的接触。并且在平时生活中要多给孩子拥抱，多称赞夸奖他们，给孩子足够的安全感和正面积极情绪。

5.2、孩子怕上学。有些孩子早上需要家长反复催促才会起床上学，其实是孩子比较惧怕上学。这时候上学对他来说就是一件有压力的事情。

活动一开始，鲁老师播放了一个初三年级男生制作的短视频，让家长“看见”了青春期孩子的内心世界：无助、迷茫、焦虑、恐惧，他需要去探索、去冒险，这时候家长正确的做是当“甩手掌柜”，然而大多数的孩子却是无“当家做主”失去了学习的兴趣和动力，这时候孩子容易迷茫，家长跟着焦虑。在“双减”策下，家长与孩子的相处时间增加，迷茫和焦虑就更被放大了。

1.觉察和接纳孩子的情绪。当您发现孩子感受到压力、有焦虑情绪的时候，要接纳孩子当下的感受。与孩子谈论积极的行为，不讨论消极的情绪。肯定孩子内心想做好的愿望。

这句话出自大人们的口中，经常是茶余饭后关注度极高的话题。看到孩子们每天背着繁重的书包，早上起得那么早，担忧在外面的午餐，晚上要做那么多的作业，每天学到那么晚，身为父母难免会意疼孩子，再遭到一些不良言论的影响，开端对教育产生不满。实践上，这同样是没有明白为什么要上学。