上饶广丰少年叛逆强制性学校

谈到校园暴力，教主说当时经常有小混混男生骚扰他，只因为他父母是老师，当着他的面把他的玩具砸了（记不太清楚），他人都吓傻了。我就想起，小时候我在班级里算比较高的女生，且正好在学跆拳道，当时也经常有我们班的男生，以及隔壁班的所谓混混男生看我不顺眼，一个被我在操场按在地上打的痛哭流涕，一个头被我抓住疯狂捶墙砸流血甚至去了医院，还有一个下身被我踢伤请了家长，同桌浇牛奶在我凳子上被我抱着重重砸在地上，蹲着哭，当然我也负了一些轻伤。每个性别都可能遭受性别暴力。无论是谋|杀、拐卖、性骚扰还是日常的厌女言语侵犯，我们仍生活在一个存在结构性的性别不平等的环境中；「暴力的暴力」和「隐藏的暴力」一样，后者在各个层面上不比前者来得小。但这些隐藏的暴力，有时它让人自我怀疑、自我责怪，有时它让人感到恐慌无助、无处诉说。

在父母眼里，孩子从咿呀学语，蹒跚学步，到上学到成年，是他们一手带大，习惯了孩子是“孩子”，而忽略孩子在变化。惯性思维使他们仍旧意欲掌管孩子的一切。

1.教育最大的弊端是：教育资源的不均衡，好老师都集中为数很少的重点学校里。大多数普通孩子都是由水平参差不齐的老师上课，课堂上学到多少，完全看孩子本事。

2.早上值班的时候，一个三年级的孩子不愿意入校。听门岗说这个刚转来的学生已经不知道多少次了，总是班主任老师来了，哄半天才进班，要不就是死缠着妈妈，有时就无上学，妈妈带他回家。为了他，妈妈是把工作辞了又找，找了又辞。班主任和班里的同学也都没有欺负他的行为。那天这种情景又一次上演，俩人已经争执了半天。妈妈说那咱不去吧？你看学校多好，又能学习又能玩了，孩子还是不愿放手，妈妈又说我还得上班了，要迟到了，不上班，去哪给你买玩具。快进吧！说的过程就是推的过程。作为一个旁观者，我能明显的感觉到妈妈特别想尽快摆脱孩子。而孩子拼命挣扎不想离开妈妈。你能看到此时的孩子是弱小的，无助的。妈妈是焦躁的，无奈的。

3.如果孩子突然变得不愿意在家长面前更衣，或者在炎热的夏季突然穿起长袖、女孩子不愿穿裙子，都可能是在刻意掩盖什么。

4.今天是开学的第一天，这样的一天，对于千千万万有孩子上学的家庭来说，可能会有着不同的画面。尤其是上一年级的小学生，可能大多数的家庭都是为孩子成功迈进人生的新阶段而举家欢庆。但估计也有像我一样，因为孩子对上学严重恐惧，表现得和其他孩子格格不入而苦恼不已的爸爸和妈妈吧。

5.还有，孩子觉得与自己同年龄的人都上更高一个年级了，而自己却和比自己小的孩子一起上学，也会有一种“不如人”甚至“低人一等”的羞耻感。

这样的事情发生在三年级的孩子身上，追根究底是因为父母没有给孩子上好入学的“第一课”。孩子第一次上学时，家长就应该有意识地帮助孩子管理自己的学习用品。对于这个三年级的孩子而言，他的妈妈没有学会“放手”。

当孩子说出自己不想上学的真实原因之后，说明孩子在学校有不愉快的经历，这个时候，父母应该做道感同身受的理解和接纳孩子的所有情绪，这个时候才有利于孩子情绪的疏导和缓解，让孩子有更多的时间去思考是否不上学的事。

上学以后，孩子们很少会在为什么要上学的问题上有疑问。好好上学，取得好成绩成为他们自己的目标，也是他们的责任。毕竟我们每个人都应该做好自己的工作，这还需要质疑么？这不是天经地义的么？