在一些国家和地区，社会情绪能力学习已成为一把无所不包的""保护伞""，囊括了性格教育、预防暴力、预防毒品、反校园暴力及加强学校纪律等项目内容(即：增加少年儿童的合作性)。社会情绪能力学习(SEL)计划的目的不仅仅是在学生中消除这些问题，还要净化校园环境，最终提高学生的学习成绩。2020年，谷某在取快递途中，被郎某、何某偷拍并造谣出轨，将诽谤图片发至微信群，导致谷某遭受了网络暴力，严重影响生活。郎某、何某的行为严重危害社会秩序，触犯《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款、第二款的规定，浙江省杭州市余杭区人民法院一审判处两人有期徒刑一年，缓刑两年。
从数据上看，青少年的心理健康问题已不容小觑，但是对于众多家长而言，仍然无将厌学、游戏等行为偏差看做是孩子心理出现问题的信号，他们更愿意相信，是孩子本身出现的态度不端。
1.全国妇联家庭教育状况调查数据显示，大约50%的家长不知道用什么方教育孩子。其中，有些父母重视家庭教育，但对家庭教育的理念不恰当，他们往往“重智轻德、重知轻能、重养轻教”；有些父母则不懂得如何平衡孩子的“个性发展”和“遵守规则”，在亲子教育中或过度娇纵溺爱或过于严苛控制，导致一些青少年的社会适应性很差，出现厌学、弃学、沉迷虚拟的网络世界，或因心理问题自残自杀等，甚至个别青少年走上了犯犯罪的道路。
2.开学，厌学家长群比较热闹，有些家长把孩子送到训练营了，就是那种所谓军事化管理的专门学校，专门收留抑郁、厌学，戒断网瘾的孩子。学费1万到3万不等，如果盯着孩子吃药还要加1万。因为圈里有全国各地的家长，所以，看来很多地方有这种学校。很明显家长对此很感兴趣，打听学费的、打听条件的，非常多。然后马上有人发来学校的照片，孩子们理着寸头，身穿草绿色作训服，青春洋溢的做着各种活动。是热心的家长还是学校的推销员就不得而知了。
3.家庭教育可以更好地维护家长的客户，有效解决家长的教育问题，明确孩子成长过程中的教育主体，增强家长对机构的认可度。
4.影响老师和家长形成有效配合的因素很多，我认为目前主要原因是学校教育和家庭教育的边界模煳、老师和家长的责任不清晰。老师在学校做了属于家长负责的事，比如训练孩子的基本生活能力；而家长在家里做了老师应该做的事，比如批改和辅导孩子作业。这样一种界限混淆、责任牵扯的教育状况，必将让老师和家长都身心疲惫。好在“双减”条例中已经在清晰双方的边界了。
5.另外一位家长说：“我们还是都选C吧，不然学校被查的话，老师留的作业就更少了，家长给孩子留作业，孩子又不做，那孩子更不能学会什么了。”
孩子不爱学习对家长来说是极为头痛的一件事，但不爱学习不是从一就开始的，一定是由于某些原因导致的，?要知晓孩子厌学的原因，有针对性的解决。
幼儿入园前，教师事先做好家访工作，让家长对我们的教育方式有所了解。新生幼儿初入园，有些家长感到不放心，深怕自己的孩子在幼儿园没吃好、睡好、受人欺负。于是我们塌实地工作，对孩子无微不至地关怀，与家长深刻地交流，最终赢得了家长们的信任，让他们放心的把孩子交给我们。我们还利用网络平台进行交流、沟通，利用幼儿成长档案册进行经验的碰撞，向家长反馈幼儿在园的情况，家长们也把幼儿在家的表现及时反馈与教师，彼此见证孩子的成长。
但是郑妈妈迟疑了，她说先继续学习某个平台的课程看看吧，不行再找你们。这不禁让我们思考，解决孩子沉迷手机游戏，厌学不上学等问题，家长需要的是知识付费还是知识服务呢？我们来分析一下
