莆田秀屿孩子叛逆期纠正学校
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53、以学为主的教学设计的原则:①强调以学生为中心②强调情境对意义建构的重要作用③强调自主学习、协作学习对意义建构的关键作用④强调对学习环境而非教学环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持学而非教⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构而非教学目标。每天还要把老师的病案归类,或按时间顺序,或按页码,或按病种,总之就是便于以后查找和温习。其次是带着问题和目的去读书。我很赞成古人的那种读书方法,“勐火攻,文火煮”,“白天临床,晚上读书”,当我们带着问题去学习、去读书时印象就更深刻。
家庭教育是一门科学。国思想家蒙田说“教育孩子是人类最重要也是最困难的学问”,我国儿童教育家陈鹤琴讲“做父母不是一件容易的事情,实在负有极重大的责任。唯有能好好教养儿女的人,才配得上做父母的资格”。着名专栏作家米奇·阿尔博姆提醒“所有父母都会伤害孩子。孩子就像一只洁净的玻璃杯,拿过它的人都会在上面留下手印。有些父母把杯子弄裂,还有少数父母将孩子的童年摧毁成不可收拾的碎片。”现在,很多家长都非常关心孩子的教育,都很注意学习、研究家庭教育。那么家庭教育应该从哪些方面着手、采用怎样的方呢?
学校要求写作业的时间不超过20分钟的背后,意味着我需要用更多的智慧和眼光去完成自己家庭教育的部分。家长自己可支配的时间变得多了,如何用这些时间,就成了孩子之间的差距。
2.注重指导方。孩子学习需要帮助时,家长指导应注意方,进行有效陪伴。家长可以和孩子一起分析出现问题的原因,耐心倾听孩子的苦恼和想,进行疏导和鼓励,同时以积极乐观的心态加以引导。
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亲子之间的冲突也可能导致孩子厌学。孩子从两岁开始就发展出自我意识,会通过自己吃饭、自己选择要穿的衣服等方式来与父母“争夺权力”。而随着孩子长大,孩子会表现出厌学这种问题行为,即家长们熟悉的叛逆行为,来重新争夺家庭的权力。比如青春期的孩子对空间和自由的要求显着增加,但是父母还沿用着以前要控制一切的方式,这种”权力斗争”很容易引起孩子的激烈反应,通过父母不愿意看到的厌学,表达对父母的抗议。
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