学校高度重视这次走访活动，认真制定了走访方案，确保家访活动取得实效。走访深入到每一位学生家里，详细了解孩子在家学习情况、生活习惯等,如实向家长介绍了学生在校的学习表现等情况。然后针对学生在学习、行为中存在的问题，提出改进建议，提醒家长关注孩子的暑期安全注意事项，做好孩子的防溺水、交通出行等安全教育，并指导孩子合理利用暑假时间，为孩子健康成长营造一个良好的环境。《掌控习惯》的书里讲到，想要养成一个习惯，首先得让它的发生变的容易，这样逐渐形成一种条件反射，慢慢就能持之以恒，培养出自己想要的良好习惯了。
武老师说“焦虑=愤怒”，孩子越愤怒代表他越焦虑。如何既化解孩子的焦虑又能够关注到孩子呢？武老师提出“分离”这个观念，不该让孩子成为母亲的全部。“分离是生命永恒的主题”，从分娩时与妈妈的分离，到长大后与家的分离。不仅孩子要分离，家长也要学会与孩子分离。如何分离呢？给他足够的独立空间；学会放手，相信孩子能做得很好，但要适当扶持；学会倾听关注孩子的内心感受，不要第一时间评判事情的对错，利用恰当时机再教育而不是事后翻账。真正能做到成熟分离的家庭，孩子是独立自主又爱家的，而这种分离模式的家庭少之又少，大多是抓得太严或放得太松。
其实不上学，孩子在家自己的内心也是在挣扎的，想去上学但又克服不了困难行动不起来，脱离学校的生活越久，孩子的焦虑情绪会越重，家长这时候要做的是拉孩子一把，帮忙去解决孩子遇到的问题，而不是想着让孩子自己去调整。
对于孩子入园的事情，妈妈焦虑情绪若处理不好，就会影响孩子的上学状态。就像闺蜜一样，她担心孩子接受不了幼儿园生活，觉得让孩子“上两天休一天”的方式是为了宝宝好。在这样的上学指导理念之下，她娃完全不明白上学的概念是什么。如果起晚了或者感觉身体稍微不舒服，就马上请假在家休息。
积极正向引导孩子爱上学校、喜欢老师。告诉孩子，老师特别可亲、有耐心，让孩子感受到家长对学校的欣赏与认可。这样，即使孩子在学校遇到挫折和困难，也会积极调整，想办解决问题。
有些孩子很容易就能适应新的环境，不过也有些孩子对于新的环境，需要很长一段适应期。所以家长要积极引导孩子，缓解孩子上学前的担心与焦虑。
