对于幼儿学前准备阶段，我们当然不是将小学化的内容直接平移到幼儿园，而是选择以儿童为本的方式，重点提升幼儿的能力有意识的引导孩子养成良好的习惯。近几日，江宁特殊教育学校又一次开展了全面的“送教上门”活动，江宁特校的“向日葵爱心助残队”一直坚持为区内重度残疾儿童、少年提供送教上门志愿服务。对孩子们进行习惯养成教育、知识传授、康复训练和心理辅导等，让这些孩子在肢体活动、生活能力、学习能力上得到一定的提高。在送教的同时，老师们还给孩子带去了生活和学习用品，让孩子和其父母倍感温暖。孩子无法选择家长，但学校却有为他们选择教育方式的责任。为了真正把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处,全体教职工不辞劳苦，不计报酬，甘于奉献，用一颗真挚的爱心谱写华章。本次送教虽然时间短暂，但是相信：一点一滴的积累，加之坚持不懈的努力，孩子定能守候到最好的自己。
家庭教育的本质特点是实践，再伟大的理论也需要化为可操作的具体方才会行之有效。因此，必须具有将科学的理论提炼为科学的方的本领，才能胜任家庭教育指导师的职业要求。也就是说，“能以科学的方帮助父母做好家庭教育”的定义，不是降低了标准，而是对家庭教育指导师的职业能力提出了更高的要求。在对家庭教育指导师的理解中还容易走人一个误区，那就是将家庭教育理解为子女教育，实际上，家庭教育是两代人甚至是人相互学同成长的过程，在信息化时代的今天尤其是如此。
1.《家庭教育促进》：第六条各级人民府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。
2.“家长学校”每两周开一次课，上课时间固定在周日的16时至17时30分，以“线上+线下”的方式与家长见面，定期为家长提供教育咨询、心理讲座，家庭教育培训等。家长通过学习打卡修学分，实现与孩子的共同成长。
3.因此家庭教育的目标，是帮助孩子掌握能够生存于他所处时代的技能，并拥有可感受幸福和快乐的能力。这个目标是以孩子为中心的，从孩子的角度看他们需要什么，而不是以父母过去的经验为主。
4.很多家长对“禁补令”比较担心的原因，我感觉就是对孩子的不自信，我个人认为，“双减”策下，学习好的孩子不补课依旧会保持好的成绩，而不喜欢学习的孩子，会受到很大影响。
5.刁国锡介绍，《家庭教育促进》的表决通过，意味着和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流，为更好的贯彻落实《家庭教育促进》，根据《家庭教育促进》内容，刁国锡建议家长要掌握科学的家庭教育方，提高家庭教育的能力。家长要积极参加学校、社区提供的公益性家庭教育指导和实践活动；父母双方要相互配合，履行家庭教育责任；根据未成年人生理和心理，合理安排学习、休息、娱乐和体育锻炼时间。
家庭教育是教育的起点和基点，也是教育的主。家长拥有科学的教育方对孩子的成长至关重要。家庭教育讲座不仅提高了家长对家庭教育的重视程度，而且还为家长提供了科学的家庭教育心态和实用的教育措施，给家庭教育之路亮起一盏明灯，家校携手，共创未来！
“全社会都要担负起青少年成长成才的责任”，习近平总书记的重要指示在家庭教育促进中得到充分体现。而家庭教育的主体就是父母，家庭教育指导师、心理咨询师、老师、社会群体，共同起到协同的作用。
可以看到虽然众说纷纭，但始终离不开家庭教育缺失对孩子的消极影响，这也让我们明白了《家庭教育促进》出台的必要性。
