莆田秀屿孩子学校叛逆

但是现在，父母总是抱着担心，强制要求孩子学习知识，甚至从幼儿园就开始。学生失去了“童年”，还没有长大，就开始学着学习。1.培养孩子学习自觉性。家长与孩子一起制定学习计划，让孩子养成按时做作业的习惯，有独立做作业的能力，进一步培养孩子学习自觉性。

就像7点到7点50分的时候，是要学习理化生科目，但是这位学霸还写了主要是看书做题，这是学习的方式，然后巩固自己的知识点，这是要达成的目的。这也就代表着从决定学习到完成学习，整个过程下俩，这位学生的目标都是非常清晰的。

课堂一定是40分钟吗？一天一定是7节课吗？如果你读过《教育的目的》《人是如何学习的》《学习的本质》，你就会发现：目前的教育体制是违背教育规律的，目前的学习方式也不是最佳的，面向未来，我们要做的不是等待，而是突破。

《改造我们的学习》?作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。

其次，我们要明确考试的目的是什么。每一次的考试，我们旨在了解学生学习到了哪个阶段；需要哪些帮助；进步了多少。从这些目标出发，在考试后给予学生帮助与鼓励，让学生觉得考试不再是“洪水勐兽”。

作者提出：除了偏科类型的学习问题，要先弄清楚偏科的原因，然后首先从价值决策的“三关”——情绪关、意义关和方关来入手敢于。面对弱势学科，学生往往本能地形成条件反射，认为自己天生不行，长此以往，很容易形成习得性芜湖，直接影响原本正常的认知过程，这是要闯过的第一关——情绪关。其次，一门学科之所以变得弱势，起因多半是由于学生意识不到这门学科的重要性和学习意义，没有学习这门学科的动力，这就是学生要闯的意义关。最后，学生在面对弱势学科时，可能确实没有正确的学习策略，这就是要闯过的方关。当学生闯过这三关之后，历史学科的成绩自然会逐步提升，甚至有时会反超成为优势学科。