【热点讨论】上海徐汇公办青少年叛逆学校咋办

真知源于实践。《论语》首章首句“学而时习之，不亦说乎。”说得很清楚，学习而经常实践，不是很愉快吗？其中的“习”字指反复地钻研、实践和运用。也就是说，读书学习的目的全在于运用。教学活动是让学生接受教育、获得知识的过程，在小学数学课堂教学中，教师要有目的、有计划地引导学生学习知识、掌握技能、发展思维，使他们通过学习获得比较全面的发展。因此，在小学数学课堂教学中，教师要创设良好的教学氛围，通过生动形象的教学语言来描述和讲解知识点，改善枯燥、单调的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，这样，学生就会喜欢听教师讲课，而且他们一直处于积极的状态，思维更加灵活，学习效率也大大提升。同时，教师幽默的语言可以增强与小学生之间的交流，这样使得抽象化的问题能够更加形象地、具体地表现出来，在师生交流中增强了学

要想让孩子具有逆向思维、发散思维、求异、创新等特质，首先需要自由、自信、自主的思想意志，需要开阔的眼界，需要合理的想象力做基础，需要习惯于深入思考，加上引导和训练。而创新思维能力，在很大程度上决定了孩子未来的发展。

1.若妈妈在生活中习惯性地代替孩子完成一切挑战，让孩子常常毫不费力让自己的需求得到满足，久而久之就会造成孩子没有责任感、好吃懒做的坏习性，对孩子日后的人际交往及基本的日常生活有着恶劣的影响。

2.幼小班课程主要训练孩子的独立生存能力和自立能力。在孩子行为习惯还没有成型之前，制定切实可行的目标让孩子执行，培养他们的独立性和生活自理能力。

3.培养孩子的敏感力。敏感力指的是一个人对事物细致入微的洞察力，父母首先要改变习惯性的教育方式，有意识的打破常规，带孩子多接触新鲜事物，鼓励他们说出感想感受，新发现；其次，要鼓励孩子深入观察在熟悉的地方，留意以前没注意到的细节；同时，鼓励孩子养成主动学习新知识的习惯。

4.生活即教育，要善于发现并把握生活中的教育，抓住生活中的契机，培养良好习惯，让幼儿在生活劳动中不断认识自己，在任务中培养管理与自我管理能力，结合生活实际，不断提高孩子的独立意识和自理能力，让好习惯为“准小学生”的成长助力。

5.要是你的工作有非常大的风险或者承担很重的责任，说点不夸张的话，养成这两个职场习惯很可能会某一时刻救你一次。

在五年级之前，孩子自身的技术与音乐素质并不完全稳定，小学时期的基础训练和技术培养阶段、以及初中时期的兴趣养成阶段之后，孩子的记忆和素质将变得更加稳定。

也有家长认为，一直以来就读的校外培训不能说断就断，学习是一个持续的过程，担心一旦停下补习，孩子就陷入“放羊”状态。“我们班上几个家长还是组团拼了一个‘小灶班’，请老师给孩子复习一下，指导暑假作业，并适当预习新课。”家长温女士表示，在还没完全适应“双减”模式下，还是给孩子多补习一下安心一些。

家长都盼着孩子能考得好一点、再好一点，常常会不由自主地强调中考的重要性，期望以此让考生对中考足够重视，尽可能地准备好。但是，这样对孩子来说很可能是一种负担。比如，越是临近考试，家长越是会经常问孩子“复习得怎么样了”“还有什么不会的”“你觉得能考到什么名次啊”等问题。这样笼统的问题让考生真的很难回答，只好说“还行”或“不知道”，并且由此产生焦虑甚至抵触等消极情绪。