以上是对观察到的一些日语学习现象,以及对教与学之间关系的一些看法,稍微引申透彻地分析了一下,对于本来就是在这样学习的同学来说这篇文章帮助不大。但对于没有意识到这些的日语学习和教学者来说,本文抛砖引玉,为的是让大家意识到以前没有意识到的现象——日语自学者要更有方法和目的性地去对待自己做的那些“作业”。而对于日语教学者来讲,如何能够真正做到因材施教,哪些学生有这个能力,哪些学生需要你去切实引导,能够引起思索并且执行那就是最大的荣幸了!希望对大家的日语学习,对老师们的日语教学有所帮助!第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求本人在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
首先,咱们来说说心理准备。孩子从一个熟悉的环境切换到另一个全新的环境中去,既有即将上小学的新鲜感、好奇感,又有对未知环境的焦虑、害怕。因此,咱们家长一定要强化这种新鲜感、好奇感,激发孩子想上小学的心理,而不是强化孩子的焦虑、害怕,使孩子还没到小学就害怕去上学。
1.这是孩子进行角色转变的关键一步,家长要重视,千万不要什么都一手包办,到了开学那天,就告诉孩子:去上学吧。这样,孩子看到会哭闹,不想去上学。
2.与其纠结孩子晚一年的上学,还不如利用这一年的时间好好培养孩子,让孩子养成良好的学习习惯,进入小学后才能更好地适应小学的学习生活。
3.尤其是上学期间,如果我们化身孩子忠实粉丝,听ta说趣事,陪ta打游戏,跟她一起讨论学习,孩子变化会很明显。
4.学习的过程是一辈子,俗话说“学到老,活到老”它是很漫长的。作为既是老师又是家长的我,如果能挖出孩子不愿意上学的深层原因,在孩子的学习过程中给予帮助,对孩子来说意义是多么重大,多么幸运呀!其实,很多时候,我也在思考:如果我的孩子不喜欢上学,作为老师的我,是否有办可以解决?带着这样的疑问,我翻开了《为什么学生不喜欢上学》这本书。
5.有的孩子,放假和上学差别不大。生活安排的井井有条。看他们的假期日程安排上,内容丰富具体且有趣。几点早起,吃饭,几点读课外书,写作业,上辅导课,几点外出运动,预习下学期的内容,还有几点睡觉……
减少孩子对上学的抵触心理,激发他们对学习的兴趣才是根本,只要能做到这一点,孩子就可以真正做到开开心心上学去,减少每一个家长的负担。
这段时间天气冷,送儿子上学,路上也会遇到一些家长背着孩子去上学,我就觉得奇怪,于是凑近一看,原来还在睡觉,我就觉得这样不但对孩子不好,以后家长会更辛苦。我家孩子我对他都是有原则的,从不溺爱他们,这么冷的天都是自己起床穿衣服,自己帮忙做早餐,习惯是养成的,养好了对做妈妈的来说,是既轻松又开心的一件事。
如果家长说:“这个想太可怕了额,你这么小不去上学,你干啥呀?小孩都要上学的。”这样回应孩子,可能你永远也不会知道孩子不想上学的真正原因。