可这对长期焦虑很难起作用，因为焦虑会传染，父母的焦虑会传染给孩子，孩子也会传染回父母，最终一家人都陷入了习惯性焦虑。(3)对读书学习的信念和价值观不清晰，故此引不起兴趣。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的，孩子自然也接受了这信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣，孩子自然有更大的推动力。在价值上，如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功，容易找份好工作)，孩子难以产生推动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣，学习到新的知识，得到家长的肯定，有机会运用学到的东西做出成就，因而有成功的感觉和别人的嘉许，孩子也就有更大的推动力了。
我们必须承认，每个班集体中，老师都有她喜欢的孩子，偏爱的学生。每个老师不同，但相同的是，老师喜欢上进努力，知道学习，会学习的孩子。而那些跟不上老师进度的学生，被老师忽略后，进而导致孩子在学习上更加的失去兴趣，成绩容易一落千丈。
这一套10本书才24.8元，很适合0-6岁的孩子阅读，可以用6年，相当于每一本书才1元钱，就可以帮孩子塑造好性格和提高情商，这样孩子不仅爱上幼儿园，还有助于以后学习，真的很值得，感兴趣的家长可点击下方链接下单！
如果孩子在学习或心理上出现了极大的波动，而家长没有办及时有效的处理，那么到学校去请老师出面帮助解决问题，把你想说的话，想做的事，通过老师的口吻表达出来，对孩子来说既是一种压力也是一种动力，达到事半功倍的效果。老师家长孩子共同参与进来，少提“敏感”话题，比如作业、成绩，用平和的语气与孩子多聊些轻松但有指导意义的话题，从侧面启发引导孩子的上进心与求知欲。
我校在推进家校共育的过程中，也曾遇到家校合作双方责任界限不清、权责不明，合作表面化、形式化等问题，家校共育缺乏有效的协调机制，出现越位、错位、干涉等无序现象。呈现出部分家庭教育严重丧失，完全依赖学校教育；而一部分家庭教育太强势，学校教育被迫让步家庭教育等权责边界不清的问题。
虽然学习成绩与个人态度息息相关，但是重点高中确实能够给孩子提高更好的师资力量，为孩子培养更好的学习氛围。在这样的环境中学习，孩子也会自发的更加努力，可以在高考中超常发挥，取得一个较为不错的成绩。
