结语：每位父母希望孩子成才，所以会要求孩子专心学习，不愿被其他事情所影响，当孩子有需求，父母大多都会抓住机会，鼓励孩子拿到好成绩给予奖励。于是孩子整天快快乐乐的上学，轻轻松松的学习，学校再也不可怕了，老师再也不严厉了，家长再也不为孩子的成绩着急上火了。
的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。一个学生就好比是一件瓷器的毛坯，学校是接过这块毛坯在此基础上进行继续加工。但在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
1.有个孩子由于爷爷、奶奶长期的溺爱，暑假把心玩散了，生活没有规律，开学后，竟然坚决不进教室。这时全家没有互相埋怨，而是坐下来讨论，孩子的父母为此甚至请假十几天。最后大家统一了看，不仅孩子顺利地上了学，家庭教育也开始走上了更高的层面。
2.在我们看来，这么严重的一件事，陶先生却做得让小男孩如沐春风。那么，家庭教育怎么才能像陶先生这样，肯定了孩子的优点，却又巧妙地让他改正了缺点呢?今天分享的《最美的教育最简单》这本书，将会告诉你答案。
3.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，全面落实中央、盛市关于加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，积极探索家庭教育的新规律、新机制、新形式、新途径，加快家庭教育工作进程，促进家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合，不断满足和服务于广大家长的教育需求，提升家庭教育的整体水平。
4.在山东东营市，每年有30万元的家长学校经费被列入经常性财预算中，“家庭教育服务体系示范工程”和“家校社协同育人体系建设工程”也被列入了市民生实事项目；在上海市杨浦区，全区45所小学所有的教师在家庭教育指导方面都经过了各级各类的培训，近170位教师获得国家级家庭教育指导高级证书；在杭州上城区，全国首创的“星际家长执照工程”，助推近10万名家长从“合”走向了“合格”……
5.华中师范大学教育学院教授、博士生导师周洪宇进一步强调了家校社会协同育人机制，他认为学校应认真履行教书育人职责，积极与家长沟通，传递科学的教育理念；家庭教育草案已初审，家庭教育将专业化系统化社会化；未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，应树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识；遏制以助推应试教育为目的的校外教辅机构。
我觉得主要原因还是家长的引导和做不妥，责任主体是家长。我一直认为没有不好的孩子，只有不好的家长，同时孩子的不断成长离不开父母的不断成长，只有家长不断去学习，去自我提升，才能不断应对孩子出现的各种问题。
这个时候自我意识比较强烈，所以家长要深入的了解孩子的内心心理和其多谈心多交朋友，让孩子知道自己的困难家长可以帮助解决，可能会逐渐缓解孩子对学校的厌学情况。青春期的孩子要更多的是深入了解内心的情况成为一个朋友，逐渐改变孩子的厌学情况。
关于家访的质量，学校也有明确要求。要求教师假期家访中更多关注学生假期的生活、学习、心理状况，全方面了解学生的假期生活，并给予家长家庭教育方面的有效指导。经过多年学校家访文化的沉淀，班主任从意识上已经改变了假期家访只是一项工作任务的观念，而是借助一次家访，甚至是假期中不间断的家庭教育指导真正了解学生成长的需求，拉近与家长沟通交流的距离，让传统的家访成为教育的动态过程。
