为家长你要配合学校，做好学生管理。因为在学校是学生，在家是你孩子，你的孩子理应你负责，学校只管学习，其他养成学习的好习惯理应归家长管。你有管孩子的能力吗？或许没有。但是你需要有管一群学生的能力，因为你要配合学校。学校是社会公共资源。童年期的孩子，主要受家庭、社会（较少）、学校三个主流环境的影响，在童年期孩子受学校老师和同学的影响最大。孩子需要内心树立老师的权威，确认同伴的友谊，找到学习的方法并建立自信。
比如你想学习数据结构与算，你就可以在一开始的时候，先明确自己学习的目的是什么，是找为了应付面试，还是只是想单纯提升自己的算能力，那么你可能在查找各种资料之后，画出了下面这一张图。
1.第三、毕业考试成绩是你孩子走入初中，给初中老师留下的第一印象，也可谓是展现给老师们的第二张脸。多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个新学习阶段的开始。毕业考试的分数将影响你的孩子在初中的分班情况，在座的家长都希望自己的孩子，将来能有一个好的学习环境。
2.比如，一年级，如何让孩子适应新的环境，实现幼升小的衔接与转变。二年级，如何激发孩子的学习兴趣，让孩子爱上学习；三年级，如何让孩子爱上学习，提升学习效率；四年级，如何让孩子实现自主学习，劳逸结合。
3.我们学语言的目的就是为了应用，要学会学以致用，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。值得特别注意的是，“用”不只是有意识的用，很多时候是要无意识的“用”。比如在吃饭、洗碗、聊天、上网、洗脸、洗脚、洗衣服、做家务事的时候，可把录音和电视打开听语等等。
4.11、你是一个爱表现自己的男孩你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
5.学习动机可以分为功利性动机和非功利性动机。功利性动机包括就业、事业、收入、名誉、地位等，学生以这些功利目的为动机，可以产生内驱力；非功利动机有兴趣、求知欲等，对这些非功利目标的追求也可以产生内驱力。
如果孩子每天回家，看到一屋子人在打，或者开着电视、父母在玩着游戏，那么他怎么爱上学习呢。他只想我也要凑热闹，参与到这个环境里来。
我和妹妹说这话的目的，除了安抚她慌乱的情绪之外，就是想告诉她，学习是一种工具，这种工具锻炼着我们应对生活的能力。
在这个层面上，我们要最大程度的保护孩子的热情和好奇心，当孩子主动要与我们阅读时，我们要尽量满足他们；虽然早期阅读也起到了让孩子学习知识的作用，但我们应避免过于功利的阅读，我们不应枯燥的重复以前孩子学会某些名词，我们应尽量减少在阅读中给孩子讲若干的大道理，我们不在孩子想转向其他游戏时强迫他们继续阅读……总之，如果阅读是愉快而轻松的，孩子对父母的爱和对新鲜事物的好奇心自然会让他们爱上阅读。
