14本小书，14个话题，从孩子成长的关键时期都会面对的种种问题——比如什么是有趣、什么是家庭、什么是朋友、什么是爱、什么是美、什么是感受、什么是钱等等入手，从性格养成、心智启蒙、价值认知三个维度，把那些“家长想说但说不透，学校在教但不是孩子和家长想要的”知识和道理，以图、文、音频三种方式，教给孩子。“行为习惯”，是中考评价的知行性内容。行为习惯是自动化了的动作或行为，是学生知行合一的重要学习结果，它是一种顽强而巨大的力量，某种程度上可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的行为习惯。中考要把初中生行为习惯的养成作为重要的考试内容，重点要考查学习者通过学科学习所形成的素养行为、能力行为和实践行为这三个方面。
沐浴在春天的暖阳下，所长罗本勇给学生们上了一堂别开生面的预防网络电信诈骗、预防校园欺凌暴力的安全教育课。他围绕什么是校园欺凌、遇到校园欺凌怎么办、校园暴力的形式及处理方式等方面，用通俗易懂的语言和鲜活典型的案例，给同学们普及了校园欺凌、校园暴力相关律知识，引导同学们树立律意识，学会用律维护自身合权益，坚决抵制违犯罪行为，让青少年尊、懂、守。通过讲解网络电信诈骗的各种手段和花样，列举日常生活中的典型骗术案例，以案说，提高学生们应对网络、电信等各类诈骗案件的防范意识和辨别能力。活动现场，共发放防电诈、防校园欺凌等宣传资料600余份。
“预防校园欺凌”主题班会，是反对校园暴力、构建一道家校安全平台、规范学生文明用语的重要举措，不仅增强了学生文明守纪意识和抵制、防范校园欺凌能力，也为建设平安、和谐校园提供了有力保障。（通讯员刘增霞姚道亮）
爆料的村民表示被打的孩子平时内向，不怎么说话。而被打后也没有把自己被打的事情告诉老师，所以孩子遭受了学校的校园霸凌，学校的校长和老师都对此一无所知。在视频中，拍摄者先是询问了女孩是被谁所打，小女孩吞吞吐吐地说出了几个同学的名字，随后报道者再次跟小女孩确认的时候，小女孩的声音就大了一些。
同样遭受到校园霸凌的还有《奇蛋物语》中的大户爱，由于天生患有虹膜异色症，大户爱被学校的同学视为异类的存在，不仅平时要遭到其他学生的冷嘲热讽，自己的物品也时常遭到毁坏。
伴随我国经济社会的快速发展变化，大学生面临着各种挫折与压力的挑战。面对压力，一些相对脆弱的大学生容易陷入心理危机，出现过激行为。酗酒、暴力伤人、杀人、自杀等都是大学校园常见的心理危机事件。危机事件的危害是显而易见的，它不仅危及当事人的健康及生命，而且会影响到家庭、校园乃至社会的和谐与稳定[1]。对学生进行心理危机干预迫在眉睫。但是，目前各高校建立的危机干预体系的可操作性不强。因此，充分考虑个体、学校、家庭、社会各种因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角度，建构多层次、全方位的生态化的心理危机预防与干预体系就显得至关重要。
