帮助孩子削弱对“惩罚”这件事的敏感度。孩子被老师批评导致孩子害怕老师以致于不愿去上学，实际上是孩子内心放大了对“惩罚”这件事的恐惧。我们要做的是帮助孩子直面这个事情，告诉孩子事实没有他想的那么严重，削弱这件事在孩子心中形成的压力。在没有校园欺凌、老师不存偏见等情况下，孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前就谎称“肚子疼”“头痛”等；
这些地区的家长们都非常渴望当地办好教育。我认为这些地区还是应该多学习临沧一中、建水实验中学、师附镇雄中学、会泽茚旺高中、会泽东陆中学的办学模式。而昆明的办学模式往往不适合这些地区，最典型的例子就是玉溪，玉溪是最坚决的学习昆明办学模式的地区，现在玉溪的家长对这个结果都不满意。落后地区办学主要有这几个方。
近期担任学校班级文化观摩评比的评委，穿行在南北教学楼四十多个教室中，各种积分表格、学习小组争优栏、作业之星、晨读之星打分表等，让教室显得有些“冰冷”，稍欠一些温情。借助班级文化激励学生学习，警示懒惰与落后，这无可厚非，但是如果完全沦落成学习的工具，这样的班级文化是不健康的。班级中的文化氛围应是舒适被学生喜欢的，矗立其中既能身心愉悦，又能感同身受，有所思考。因此班级文化在构建中应弱化学习评比功效，增加德育教化内容，润物无声中让学生受到熏陶。
1.高一学日语，这是大部分同学都选择的时间，也是老师们推荐开始学习的时间。从高一就开始学习，时间充裕，能够将日语基础知识学得更好、更扎实，更重要的是不会影响到其他科目的进度，学习压力不大，又能学的更好，基本是都能拿到100+的成绩。
1、“学习障碍”是一个具有集合性的复杂概念，包括学业、心理发展等诸方面的落后和困难，是多种消极因素交织作用的状态。
一年级学生注意力集中时间有限，在教学时长设置上可以定为每节课35分钟，课间休息15分钟。同时，在课中实施律动，让学生在座位上充分活动肢体，放松身心，缓解疲劳。数学课堂的律动内容最好与数学的学习相关联，例如“手指数字操”“形状舞”等。“用身体来一起变形状，一起来跳形状舞；伸出双手变个三角形，弯弯双腿变个圆形……”欢快的律动放松可帮助学生逐步适应小学的正规课堂学习。除了时间上的适度，还要坚持内容上的适度，严格实行“零起点”教学，不得随意提高难度，加快进度。
