安庆太湖军事化学校事件

在师徒结对过程中，优等生与学困生都会出现思想波动，教师要常常关注学生的思想动态，做好学生的思想工作。对于学困生进行必要的挫折教育是很有好处的。要从思想上让学生认识到挫折承受力的重要性，正确对待挫折，了解应对挫折的适当方法，晓之以理，动之以情。对于优等生则要引导他们本着帮助后进同学尽快进步为目的，本着助人为乐的信条，本着你进步，我进步，大家都进步；你快乐，我快乐，大家都快乐的出发点来进行辅导。在平时的学习生活中，让学习成绩好的学生时刻关注学困生，让学困生感到自己是幸福的，学习积极性也就悄悄的提高了，自然学习成绩也就会进步。我观察了她的基础和学习习惯，孩子确实很聪明，问题不大，所以学习对她来说就是一个小事情，这个事情完全可以由她做主，我只是做引导就可以了。我说，“老师理解你，老师这里和其他地方不一样，老师允许你自己选择学习还是休息，但是休息的目的是让你调整自己的情绪，你自己去感知，如果调整不过来，你可以回家或者请假去做其他事情，我可以和你父母沟通。”

剧了解，在发达国家，每300人就拥有一名家庭教育指导专家，全拥有家庭教育指导专家80万人，人均家庭教育咨询的次数高于中国近千倍。而目前我国具有专业素质的家庭教育指导师不足2万人

1.家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的种种问题，通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助求助者维系友善的夫妻关系、亲子关系、婆媳关系，建立起良好的家庭环境，通过指导父母，帮助孩子改变生活，培养责任感，继而达到从根本上改变家庭幸福感的目的。家庭教育指导师的指导对象不仅仅是孩子，更主要的还是家长，协助家长提升教育能力，纠正教育方。

2.主要意见包括：进一步修改完善家庭教育的定义，明确家庭教育工作的管理体制；进一步明确家庭教育与学校教育的界限，修改完善家庭教育内容和方式方的规定；进一步明确父母或者其他监护人有关家庭教育职责；进一步加大国家支持力度，明确地方各级府、家庭教育指导机构有关职责；进一步加强家庭教育服务机构的管理，明确服务规范，建立从业人员准入制度等。经过认真研究，多数主要意见已吸收。

3.同时，学校善于将家庭教育和学校教育紧密结合起来，搭建顺畅交流、同心共育的平台，从家长关心的角度“办人民满意的教育”。为凝聚家校合力、共助学子成长，学校举办了丰富多彩的家校共育活动：成立各年级家委会，为年级建设出谋划策，共商学子成长大计；举办“父母大讲堂”活动，邀请家庭教育专家到校作专题讲座，向家长传递先进的教育理念；开展微家书活动，促进亲子关系；举办“家校共读一本书”，促进亲子共成长……还有各年级家长会、家访、家庭劳动作业等，既拉近了老师、家长和学生间的距离，也形成家校共育合力，全方位促进学生的健康成长。

4.家庭教育心理学研究的另一个重要方面是父母的心理。家庭教育中，父母是执行者，在教育中起主导的、决定的作用。孩子是家长的镜子，父母的心理面貌、心理水平和教育能力都会在孩子的品德行为、心理水平上有所反映。在教育子女的问题上，家长有共同的心理要求和活动规律。但由于家长本身的世界观、文化素养等差别，产生了不同的心理特点。为了使家庭教育更科学化，必须要研究家庭教育中的不同心理特点，研究家庭教育心理学。

5.家校配合。中小学、幼儿园将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容;中小学、幼儿园可以设立家长学校，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动;中小学、幼儿园根据需要，组织开展家庭教育指导服务和实践活动;具备条件的中小学校、幼儿园，在教育行部门的指导下，为家庭教育指导服务站点开展公益性家庭教育指导服务活动提供支持;及时制止、管教违反校规校纪的未成年学生，并为其父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务。

家庭教育对孩子的成长有着至关重要和不可代替的作用，很多家长深知这一点，但无从着手。刘彦美术家庭教育讲座，给大家分享家庭该如何教育孩子。

父母是孩子的第一任老师，也是终身和永远的老师。成功的家庭教育，能够激发孩子自身的动力，发现孩子独特的天赋，为孩子指明未来发展的方向。只有家庭教育与学校教育相互配合，才能培养出优秀的孩子。在老师们心中，成功的家庭教育具备哪些特点呢？

这显然是对机构转型的误读、炒作。培训机构按照“双减”策，进行转型，主要开展非学科培训、成人教育业务，是重要的转型方向，而在非学科培训、成人教育业务中，把指导家长开展家庭教育作为培训业务之一，也无可厚非。《全国家庭教育指导大纲》指出，各地各相关部门要加强家庭教育指导的专业社会组织的培育与孵化。以项目制的方式开展培训与资源整合，鼓励社会组织进驻社区开展家庭教育指导，让家长享受到家门口的专业家庭教育指导与咨询。