宣城旌德叛逆青少年特殊教育学校
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教师素质的高低,直接影响着教学质量,同时更影响着学生的成长;要提高教师素质,很重要的一条,就是加强学习。我校及时召开了师德师风整治活动动员大会,组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关内容。深刻分析了学校师德师风方面存在的突出问题,明确了这次师德师风整治专项行动的目的及意义,在广大教职工中营造“增强学习意识,提高素质能力”的学习氛围,引导教师争做学生学习的引路人,增强教书育人、以身立教的社会责任感和使命感。指导不同于教学,是低频、低密度、低侵入性的,因此定位应该是事前的避坑+事后的拉学生出坑。这里的“坑”专指那些本没必要学或是明显超出了学生学习能力的内容。帮学生减少在这些“坑”里耗费的时间,这必是以确定的学习目的为前提的,否则无从判断。
最后是家庭方面的问题,有些时候家长忙于自己的发展和赚钱养家,而忽视了对子女的关心和照顾,孩子得不到情感上的温暖与支持,希望通过逃避学习厌学等方式引起家长的注意;还有的是”望子成龙,望女成凤的家长“,对于这类家长孩子可能听得最多得是”要好好学习,将来要考一个好学校“,这很容易给还自己带来焦虑和不好,心理上有压力,容易引起厌学情绪。
每个孩子都有他的长处,也有他的不足,我们常常与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助孩子改正不足,但我们知道,家长的素质有高有低,都能自觉达到我们的要求是不现实的,所以我们在听家长处理的意见时,对于家长不符合教育要求的行为,观点,能针对孩子的问题,多向家长提供一些可行性的建议!
孩子会成为被动型人格是有原因的,这来源于家长对孩子的控制,这种控制让家长认为是对孩子的一种关爱孩子,小时候避免不了需要家长照顾。
所以,在所有教育资源的选择上,无论是正常的公立学校,还是课外班或者只是个网课。家长一定要把孩子的感受和体验放在第一位,尤其当你的孩子还只是个儿童的时候。教育者的粗暴的行为,会在幼儿的心里种下阴暗的种子,轻则让孩子对某个学习内容产生畏惧感,重则会导致长期厌学。
我们作为家长、老师,都不免以为校园是无忧无虑的。无论发生什么,总有我们这些大人遮风挡雨。可在那“大多数”孩子都能适应的象牙塔,偏偏有孩子会因为种种原因倍感压力,开始厌学、消极、发看似“没来由”的脾气。
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