孩子们上学上课是八个小时，大人们上班也是八个小时，孩子们还需要天天加班写作业，大人们偶尔加加班。为什么要让亲子独处的时光变成各种辅导班呢？好多父母都是花钱买心安，花钱买空闲时间，宁肯回到家抱着手机躺沙发，也不愿多学习和儿女们一块儿成长。而且您上学的时候学几个科目啊？现在孩子素质教育学几个科目啊。以前上学只有语文数学课，科学和思想品德课也都当成语文数学上，现在呢？看看您孩子课程表吧，语文老师一天几节课？
“我班学生是否携带管制刀具、火种等危险物品”、“同学之间有无遭受身体欺负的伤害”……X月X--X日各班主任开展了校园欺凌隐患排查活动，及时发现、调查处置班级欺凌事件，同学们还针对这些隐患提出了自己的一些排除建议。通过这次特殊的作业，使学生清醒地认识到“当自己的安全受到威胁时不要一味软弱、退让和隐瞒，要敢于向校园欺凌说‘不’;当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。”
很难想象，军营中会出现这样的反差。当镜头再次转向那些带着功勋走在阳光下的大兵时，你会觉得他们的身影也不再亮眼。责任、荣誉与国家通通成了笑话，还在西点军校时，那些大兵就因为觊觎身为女性的伊丽莎白的才华，对她实施了“校园暴力”。没有人站出来为这个事情发声，哪怕是伊丽莎白的父亲。因为他们崇尚军方的做事态度，西点的名誉高于一切。
释义：校园暴力、校园欺凌其根本就是发生在有“力量”和无“力量”的同学群体之间，但是有力量就应该去以强欺弱吗？不，每个真正有力量的人，他的内心是阳光般温柔的，这样的力量才是最有底蕴的，少年的你，少年的我，都应该拒绝那阴暗面的暴力，而给予他人以阳光！
不只是我，大家都认为恶言相向、暴力行为，以及差遣他人是校园暴力。但我在我们班里没见到过任何人差遣他人，也从未见过南柱赫骂同学或对同学施暴。当然我不可能知道所有事情，但如果一开始我们班就有校园暴力或差遣他人的问题，从最客观的立场来说我不可能不知道。早先的爆料内容，我认为分明是混杂了谎言的内容。我们班的确有过手机结算和陪练问题，但手机结算是有个同学擅自拿了班主任的手机付费，我至今仍记得包括南柱赫在内的其他同学们都没参与，是那个同学自己越界做错了。
“一些妇女遭受家庭暴力、精神控制等严重侵害，由于各种原因，受害者本人或者其近亲属未能及时寻求律保护或者救济，或者个人寻求救济时未能奏效，这类情形下，对于家暴受害者的司保护和对施暴者律制裁，有时就难以发挥其应有作用。所以，不宜将救济权仅落实于受害妇女等个人身上。”为此，蒋月建议在妇女权益保障修订草案中，确立反家庭暴力的公益诉讼机制，例如，赋权妇联代表受害者提起公益诉讼，压实律救济与律责任。
