在得抑郁症和焦虑症期间,我其实一直没有很消极,因为我得病得原因想想也觉得很奇妙,没想到自己就病了,尽管一度极度痛苦,但是我一直努力做得就是怎样找回原来得自己,我现在总感觉自己变了一个人,情感淡漠,比较自私,另外我最想克服的,就是自己当前无法学习得这件事,我只能看一些表层文字,而没办法深入得学习,读研第一年得这段时间,我基本上没有学到任何东西,做实验也只能按照老师得指导一步步来完成,基本失去了深度思考得能力。这也是我当前最忧虑的事情,可能学习对我的重要性是无可比拟的吧。而到了青年期,认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要,并从中获得相应的地位和威望。
有的时候,孩子生病了,父母就会很着急,认为是幼儿园没有照顾好孩子;孩子在家闹脾气说不想上学,父母就会立刻联想到孩子是不是在幼儿园受欺负,或是被老师批评了?
但大多情况下,焦虑都是伴随着“比较”而产生的,我之所以能做到不焦虑,正是因为我从没想过要把自家的孩子跟别人家的做对比,更不觉得我孩子会比别的孩子差。
我能明显感觉到,虽然力嫂一直说要给孩子快乐童年,不能太鸡,但随着孩子逐渐长大,明年就要上学了,身边各种同学朋友邻居有事没事“交流育儿心得”,让力嫂越来越焦虑,为儿子学习的事发火,频率越来越高。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。在孩子的青春叛逆期里,他不听家长的话,但是这个老师没有放弃他,坚持接送他上学,最后孩子终于走出来了。
马上要开学了,您的孩子是否做好了开学准备?作为老师和家长此刻是否因为不知该为孩子做什么而感到焦虑呢?做好这10项准备,和孩子一起从从容容迎接新学期吧!