对于最近上海或是吉林的疫情，人们的焦虑程度好像跟之前的疫情大不一样，科学管控也彻底沦为了笑柄。虽然也会短暂的看到一些人“生活的不易”，但在这个大时代面前，总是微不足道的。前几天在某座医院的门口就亲眼看到了一对夫妇因为某些问题没有办法进入医院治病。我看到那位愤怒的女同志拿着手机拍着医院的保安。嘴里讲着道理，最后还是选择了报警，后来怎么处理我就不晓得了。这也让我想起了疫情的前两年，如果有人一旦感染了XG，很有可能就会影响一个区域甚至一座城市，也很有可能会遭受网络暴力。那时候听到一句话就是“我不怕死、我怕得XG”。舆论“非黑即白”。这白和黑依旧那样的扎眼。“软暴力”也叫“精神暴力”，它的危害巨大，但往往隐藏较深。区别于肢体上的暴力，软暴力不会让孩子身体遭受伤害，却会让心灵受挫。软暴力最常见的形式就是对孩子的批评过度，一些儿童最怕的是父母带他出去串门，因为一见面，大人就会列举他们的种种缺点，而他们努力换来的点滴进步却从来得不到大人的表扬，他们的内心充满了恐惧和自卑感。其实，大人们在摧残的是孩子幼小的心灵。它的伤害力甚至超过肉体上的折磨，对孩子造成的心理压力远比体罚的后果更令人恐惧。
凡事预则立不预则废，这句话充分说明了计划的重要性，不管是在做什么事之前，都要有计划，有了计划，才能清楚地知道下一步应该怎么走。学生可以在寒暑假期间，为自己做好合适的学习计划，把每天要学习的内容，每天学习的时间段，都做好合理的分配，之后严格按照计划来，没有什么特殊情况，尽量不要随便更改计划，要不然计划还不如没有。
学生不仅仅是“读死书”，学习的目的不仅是为了学习知识，也是为了锻炼学生的思维方式、思考方式以及未来的发展前景，否则学生考试时取得好成绩，将来也没有希望。
这种体验生活往往会先让孩子尝到打工的辛苦，与在校学习时那种相对安逸的环境形成强烈对比，最后达到让孩子在打工与学习之间选择后者的目的。
（二）研究问题。学习的目的是解决问题。要带着问题学习，缺什么补什么，差什么学什么。大家到党校培训，就是要提高能力，提升境界，包括改进工作方式方。要选择工作中的一些问题，有针对性的深入思考，确保学有所得，学有所获。
5月15日下午牛献礼老师结合他上的《打电话》一课，给大家分享了《深度学习与课堂教学改进》的专题讲座。牛老师重点强调：教育的目的不是学会教知识，而是学会一种思维。牛老师从“数学知识是老师讲清楚的，还是学生想清楚的?”问题入手，强调了深度学习的必要性。学生面对这种眼前所遇到的问题、情况，牛老师提出:深度学习可以帮助学生达到理解、应用，将所学变成学生可以带得走的能力。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，主动参与、深度思考，运用高阶思维批判性地学习新的知识与已有的知识经验建立联系，并能够将知识迁移应用到新的情境之中。让我们从理论到实际教学进行了一场思想认识的洗礼！
