刚接七年级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是教师的观念要更新，教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思考和想象。本书提出了儿童能获得有益经验的三种不同情境：教师主导、教师发起和儿童主导。教师需要清楚地了解不同情境下的活动目的，并根据儿童的学习需要灵活地调整自己的角色。
让孩子去玩、去游戏的重要性，是很多家长所忽略的。尤其是在6岁之前让孩子去玩，比学习、阅读、参加什么补习更重要。儿童发展研究中心曾表示：早期的经验会影响大脑结构的发展，这为将来的所有学习、行为和健康奠定了基础。
1.但是没有了补习班，孩子之后的学习重点就只能放在课本上，小学时期的课程主要是语数外三门，而语文作为三大学科之一，对学生的重要性不言而喻，小学时期的学生由于年龄较小，理解能力偏差，对部分课文的理解可能不是很到位。
2.现阶段，已经有越来越多家长意识到了信息技术的重要性，谁都不希望孩子输在起跑线上，未来这将成为衡量孩子综合能力的一个重要考量因素，所幸现在让孩子学习编程还不迟。南京童程童美针对青少儿开设了多样的课程方向，Scratch、Python、C/C++，可满足不同层次、不同年龄段孩子的学习需求。欢迎家长带领孩子前来试听感受课程，亲身体会编程的神奇和乐趣。
3.在孩子还没有认识到学习的重要性之前，往往将作业当作额外负担，只要能应付过去就万事大吉。怎样让孩子乖乖写作业呢？不妨看看这位妈妈的“绝招”：
4.9月1日，中小幼学校开学，一些幼儿园小班的孩子在开启校园集体生活后，面对新的环境，会产生压抑、恐慌、焦躁、不安等心理不适，一听到要去上学就哭闹“我不要去幼儿园”，这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题，在心理学上称之为“幼儿分离性焦虑”，即“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应”。不仅是孩子，一些家长也会出现“分离焦虑”，整日神经紧绷。松江区心理学科首席教师、松江区教育学院德研室副主任宋美霞提醒广大家长，可以从以下几方面缓解“分离焦虑”。
5.升入初中的孩子，已经知道了学习的重要性，学习区域与休闲区域等比例设计，榻榻米连接书桌、书柜设计，使用率高，留出活动区域也能更多。返回搜狐，查看更多
一、让孩子意识到坚持的重要性，培养坚韧和毅力：坚持才能胜利，这句话直接告诉他会很空洞，他并不能很好的理解并培养成自己的习惯。通过这次的学习过程，以及他在班级兴趣小组中数学取得的好成绩，他真切感受到了每天的坚持带来的好处。
第二梯队就是我这种，基本上家庭比较完整，经济条件可能还算可以，一般在高中或者初中开始掉队。这种学生一般有明显的羞耻感，知道学习的重要性，但是苦于对学习毫无概念，没有学习方，没有学习动力，每天也过的浑浑噩噩，成绩能够平庸就不错了。这种学生最大的问题，很抱歉，我还是想归咎于家长。家长或许希望孩子成才，但是自己水平也十分普通，对孩子的激励仅限于“这次要好好努力了哦”之类的言语，从家长自身的生活状态、做事习惯以及生活态度上毫无可以参考学习的点。家长自己做事拖拖拉拉，睡懒觉搓，却指望孩子生活在这种环境中出淤泥而不染？别想了，孩子最后肯定和爹妈一个样。
随着生活水平的提高，许多家长不再仅仅只是关注孩子的一日三餐这些更多是物质上面的事情，而是开始关注孩子的学习成长。语的重要性应该是所有人都无忽视的。很明显，家长们也看到了这一点，于是乎，他们也在寻求各种方促进孩子的学习。
