绍兴诸暨叛逆孩子改变学校

2.保障运动强度，丰富运动内容。引导和影响孩子爱上运动，经常与孩子一起参加各种各样的体育活动，并重点学习掌握1—2项运动技能。不过想象很美好，现实却很骨感。孩子对学习的态度不同，自然学习成绩也是不一样的。有的孩子成绩在班级总是很优秀，而有的孩子成绩总是排在末端。

对刚刚开始幼儿园生活的孩子，开始的一些日子进行各种哭闹都是正常，其实这都时孩子的一种情绪，我们称之为分离焦虑。就是孩子在和跟她的父母或者养育她的人，跟能够给他带来安全感这种体验的成年人分开的时候，她出现的焦虑症状。

1.家长的这一心态我们是可以理解的，禁止9月1日以前的学生才能上学这硬性规定也反映了很多家长希望能够尽可能的让自己的孩子接受更早、更好地教育的唿声。我们应当理解家长的这一良苦用心，但同时，我们也应该体谅教育部门出台这一策似的目的。

2.不要简单地用一个焦虑来敷衍事实！我也是孩子的家长，我也有自己的孩子！孩子学习一般，让人辅导一下，在学习上进步，对学习产生兴趣，这有错吗！我不焦虑，但是我要对我的孩子负责！每个人自打一出生，就展开了残酷的生存竞争，还好有高考这么一个公平的游戏规则，让我们没有背景，没有社会资源的家庭拼上一拼的机会，既然是机会，谁愿意错过呢，更何况读书这东西，错过了这个年龄，就再也没有选择的机会了！所以不要用焦虑一词来敷衍！优胜劣汰，适者生存，强者生存，这是自然之道，谁也无改变，只有去努力适应和争取机会让自己变强！

3.两个孩子都有自闭症！大的孩子属于轻微的自闭症，还可以上学，但是基本上在班上很少和人交流！小的现在不能上学，6岁了，根本不自理！吃饭，上厕所，就连简单的沟通以及称唿，爸爸，妈妈，叔叔，阿姨都不会！有次看同事，带她小孩来办公室，这个小孩直接在办公室大喊大叫，甚至砸东西！办公室的同事都知道怎么回事，也不好说什么。我多嘴，说了一句，孩子怎么不上学？同事可能不好意思说孩子的问题，就说孩子不舒服！后来另一个同事提醒我，说以后不要乱说话，并且也说了她孩子的问题！那一刻，我意识到，一个自闭症的小孩是多么的无奈！

4.父母这样的询问，可以让孩子轻松讲述一天中的所见所闻，并把欢乐同父母分享。如果孩子遇到了不开心的事儿，父母可以稍加安慰，并且告诉孩子一天中还是有不少令人高兴的事发生。不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，关注我们值得关注的事情，我们才能快乐。这样孩子总是带着对上学的美好预期，自然喜欢上学了。

5.玩沙能给予孩子极大的满足感和成就感，在发展儿童创造力的同时，也能帮助孩子情绪稳定和快乐，减少入园后的焦虑和低落情绪。

“满6周岁”是我国小学入学年龄的硬性要求，但并非唯一要求，满足6周岁后，还需要满足生日在9月1日前，也就是说，9月1日后出生的孩子，要等下一年，7岁才能上学，这让很多家长感到忧虑。

*二，给孩子充分的*立空间。在正常情况下，不必太想“知道孩子在做什么。”青春期是一个心理变化非常剧烈的阶段，因为他什么都想尝试，今天是这种心理状态，明天可能就变成另一种样子了，做父母的不必太为孩子偶然出现的异常行为而焦虑。

这样补偿性的行为，会让“聪明”的孩子意识到，不上学就有好处，通过这种方式要挟宝爸宝妈，将入园变成了一种“交换”。