我最近在看一部《清华学子家庭教育专访》，里面都是清北家长们写的家庭教育方法，其中有位家长就说自己的孩子“刚开始上学时，写字落后于其他同学，老师给他不能打满分，结果他就自己一遍一遍地练。”每一个出色的妈妈，一定先是出色的自己。很多妈妈在家庭教育中很焦虑，觉得爸爸不帮忙，觉得孩子表现的不够好，觉得和老人的教育观念不一致……总之，很多事情让妈妈疲惫、生气、烦躁。
等我们意识到，我们错失了学习的最好时机时，我们唯一可以做的就是给自己重新设定学习计划，并且有目的的学习，来追赶被我们浪费的时间。
但我们经常利用碎片时间学习的时候，就可以感受到这种学习方带给我们的好处。可以在无形之间让我们的学习能力不断提升，积少成多，达到我们的目的。
随着时代的进步和发展，现在我们生活在高科技发达的时代，孩子的学习目的主要是为了激发孩子的思维能力，因为过去的时候有很多的传统教育，都是填鸭式的教育，把孩子当做是学习机器，老师教会孩子的知识并不具备思维性，光靠死记硬背孩子这辈子都不会有什么太大的成就的。
另一方面幼小衔接的主要目的是帮助孩子适应新环境、新生活，减少焦虑和心理不适，而不是提前学习拼音、汉字、数学和语等课程。
康德说“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”足以见目标的重要性。教师要以课程标准、教科书以及学生的实际情况等因素，为后进生设定合理、具体的目标。学期伊始，教师可与孩子一起制定“学习目标卡”，约定每天要完成的项目和本学期的具体目标，由教师和学生共同实施和监督，这些目标应具有一定的挑战性但又未超出学生的能力范围，学生在付出时间和努力后能超越自身的“最近发展区”，顺利实现这些目标。在这个过程中，自然而然地培养出较高水平的自我效能感。
