细想一下,很多原因都是作为家长的我们造成的。对于孩子来说本身是喜欢亲近自然、喜爱自然的。现在家里孩子比较少,有时候出个楼栋门就非常的不放心,觉得不安全。外加上学习的压力比较大,与其出去看看世界,不如送去机构有老师带着学习,好像就完成了教育孩子的目的。这时家长可以在家帮助学生默写,你可以报中文,让他默英文。并签上你的名字(注明默写),因为有的学生让他默一遍其实也就是抄一遍交差,一点效果也没有。单词亦是如此,分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时,我们回家布置抄写单词,其目的不在于抄,而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中,学生不重视这项作业,认为只是抄抄而已,不做也没什么关系,其实他连抄写都不做,根本别说是去背了,结果几次下来,他负债累累,应付不过来,学习处于被动状态,从而影响了以后的学习,出现退步现象。因此,请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业,该读的读、该说的说、该写的写、该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。
“望子成龙,望女成凤”这句中国谚语,相信每个家长都希望自己的孩子能出人头地、前途无量,因此,很多家长对孩子的学习成绩会特别上心,但是教育是一门学问,有时候父母压力过大,不但不能起到好的作用,反而会让孩子产生逆反心理,导致孩子学习成绩不好。
然而,随着老师与孩子上课交流时间越长,越容易导致思维模式的固化,孩子的学习兴趣度会大减,学习效率明显降低,甚至会导致一部分孩子对语学习越来越厌烦。
初中阶段对孩子来说很重要,他们承受着身体变化、学习压力、以及感情萌芽等困境。一个好的家庭影响着孩子的心理、学习等各个方面,家长一定要用正确的方式陪孩子顺利走过这三年。
孩子能成长到自发学习,是感受到了知识的乐趣,求知的兴趣被激发了,这往往都离不开在低年级时,父母和老师使用寓教于乐的方,保护了孩子的好奇心,让孩子爱上了思考和探索。
面对疫情,家长和学生的压力都比较大大,容易产生心理失衡,疫情期间,我会定期电话家访,为家长答疑解惑,会站在孩子的立场,感同身受的理解他们的苦与累,与此同时,鼓励孩子们只有吃得学习的苦,方能体会生活的乐,引导他们努力在学习中寻找乐趣。长此以往,孩子养成了良好的学习习惯,也能和家长一起营造非常和谐与快乐的家庭氛围。毕竟,我们努力生活和学习,最终是为了快乐生活。作为教师,我们要想尽一切办,提升孩子的内驱力,让他们爱上学习,让他们理解所谓学习,并不是为了考试或者名次,而是为了充盈和丰富自己的人生。