也有家长会打骂、逼迫孩子，“你不上学以后能做什么，你的一辈子都毁了”，或者没收孩子的手机，可是反过来孩子也威胁家长，导致家里鸡犬不宁。按时作息，调整好生物钟，让宝贝开心回园，开学前一周家长和孩子一起保持上学的作息，尽可能地按时起床、睡觉和用餐，并配合一定的户外活动。
小孩子进入小学后，很多孩子都不能很好的投入到课堂，不能一直跟着老师的思路走，小的时候对于刚上学的我们来说，都没有很好地专注力。没有一位教师会在小学课堂上，专门针对某一个学生进行有针对性的辅导和照顾。
1.然后据我所知她的孩子还是班长，还是同学选出来的。老师眼中那个优秀的孩子，她都如此地焦虑，那么其他人呢?所以我们说所有的这些都出现的时候，我们身边的同事，朋友，同学的家长坐在一起时，焦虑就非常容易传染。
2.这些都是孩子拥有分离焦虑症后的常见现象，如果父母发现孩子拥有这样的表现，一定要给予孩子及时的引导和帮助，让孩子尽快摆脱分离焦虑的影响。
3.让孩子学着自己动手，更重要的是培养他们自立自理的能力和习惯。了家长可以引导孩子提前准备好书包、文具、笔、水杯、红领巾、校服、鞋子等，这样既可以对开学保持一定的期待感、新鲜感，也可以缓解孩子对开学的焦虑和抵触情绪，避免开学当天丢三落四、手忙脚乱。
4.1、积分申请：需在孩子上学之前的适合时间段里，申请积分入学，可以根据杭州的积分原则和条件，家长争取让自己的孩子可以多积累些分数，比如考取高级技工证可以增加40分，通过分数的增加，来让孩子优先被学校录取。
5.第五，孩子进入青春期后，不要再把“乖”“很听话”还当作优点来看。相反，做父母的应该感觉到焦虑和担忧，把孩子推向独立的世界，减少他的依赖心理。
毕竟孩子在没在学校，老师是第一个知道的。特别是大一些的孩子自己上学，家长以为读书去了，老师以为在家没来，几天不来上学都没人管，这种情况肯定老师家长都有责任的。
更常见的是，父母面对一个受焦虑之苦的孩子，认为有必要安抚孩子，帮助他/她减少焦虑，因而做出顺应行为去帮助孩子。但是帮助一段时间后发现孩子焦虑并没有消除，孩子更加依赖家长来解决焦虑，而且社会功能（如独自一个人上学、独自睡觉、完成作业等）退缩得更厉害，又忍不住来苛求孩子。这两股力量会导致他们不稳定的波动，在过度保护和过度要求之间来回摇摆。
才入园，孩子不会说，又着急又焦虑，动不了嘴就只能动手和动口了。老师理解也认识这种行为，但要和家长解释却相当的困难。
