素质教育导向：科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。抽出时间多陪陪孩子。如果家附近有幼儿园或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多带自己孩子一起加入。这能让孩子充分感受和其他同龄小伙伴玩耍的乐趣。孩子之所以沉迷玩电子产品，很大的原因是由于没人陪同玩，或者父母少陪伴，甚至是父母主动给孩子提供”电子保姆“所致。
很多家长看到孩子出现情绪低落，叛逆厌学的征兆就急匆匆地带着孩子去心理咨询机构，想着能让医生帮忙看看问题出在哪里。经过挂号、验血、照CT，心理问卷、医生询问基本信息与判断病情等这些必备流程，然后就被诊断出得了抑郁症。
和一般家庭教育类的书不同，蔡朝阳老师的《我们现在如何做父母》既不是类似“智力的早期开发”的“育儿宝典“，也不是诸如“如何把孩子培养成高端人才”的“操作指南”。如果是抱着寻找各种“成功型家教”秘诀的心态来读这本书，那注定是要失望的。因为这是一本不谈“技巧”，只谈观念的书。他说：“真的，在孩子的教育上，钱确实不是最重要的问题，家长的教育观念才是最核心的要素。”
孩子的个人意愿。是否给孩子补课还是要遵循孩子的个人意愿，如果孩子有补课的想，相信家长一定会很支持并且很高兴，而如果孩子没有补课的想，或者平时学习就已经很累了，实在是没有精力再去补课，而家长若强硬给孩子补课，孩子无心学习，补课费打水漂还是小事，最怕孩子会因此崩溃、厌学，那就非常得不偿失了。
比如，家长可以这样说：“孩子，我听说老师布置的作业并不少，你没跟我说实话，我想你有肯定有自己的原因，但我不希望你欺骗我，可以跟我说说你排斥写作业的原因吗？”
学员将获得《家庭教育指导师教材》一本。学习家庭教育理论，孩子各阶段特点、生理、认知、情绪情感发展及个性社会化发展，认知心理学、行为学等，学习内容丰富翔实。
