福州闽清管教叛逆少年学校

如果发现孩子出现恐惧、焦虑等情绪无法自行调适时；或对生活学习失去信心和兴趣时；或饮食和睡眠习惯严重紊乱时，请及时联系班主任和学校心理辅导老师，必要时向专业医疗机构和心理中心求助。可并不是所有的孩子都那么幸运，因为并不是所有的母亲都是态度亲切又情绪稳定的。而最能让人变得万念俱灰、对未来毫无期盼之心的就是焦虑的氛围，让一个人无处可逃的令人窒息的焦虑。

孩子到了上学的适龄，开始接触学校教育，就存在了一个新的问题，那就是家庭教育和学校教育能否有机地结合。如果两者的教育理念统一，那么，孩子的发展会呈良性发展，否则，就会产生冲突，不利于孩子的健康发展。那么，怎样才能使家庭教育和学校教育更好的结合，使学生的发展向更好的方面发展呢?我认为应做到以下三点：

1.新冠疫情爆发，课堂中引入从一夜爆红、喜提热搜的双连讨论，其提取植物来源是连翘、芩和金银花，与连植物的对比，引入植物学学习对社会生态发展的重要性，引入课程学习的重要性和前景展望。

2.接下来我说：那你觉得爸爸跟你说这些事出发点是好的还是坏的？女儿调皮的说：坏的反义词。我说：哦，那你也知道爸爸的出发点是好的，是爸爸想让你学习好，只是他没有跟你沟通的方而已对吧，爸爸没有学习，我们可以理解他一下（让孩子知道沟通方也是需要学习的）。女儿说：嗯，那妈妈跟我沟通，都不是这样的，我说那不是因为妈妈学习了吗（我一直很注重和孩子亲子关系的建立，跟孩子的亲子关系也非常好，我把这个引导到和爸爸相比妈妈是学习了上面，让孩子知道学习的重要性）。

3.身为妈妈，在教育自家孩子的过程中经历过焦虑；身为老师，接触了很多学生的父母，感受到了他们的焦虑，无奈。身处困境时，有那么一束光来指引你，引领你走出困境，让生活变得阳光、明媚，那是多么美好的事情啊！

4.经过在电大的学习，使我更加认识到专业知识的重要性，社会上不缺人才，但缺专才，掌握专业技术知识，运用所学的律知识，首先让我懂得了要知守，进而用律知识捍卫律的正义，不在电大学习的这几年律知识是体会不到的。

5.这次培训，我见识了优秀教师的风采，见识了“三四五高效课堂”的四种模式，真正是“学然后知不足”，更明白了学习的重要性、坚定了终身学习的信念。

在广州，不少区域都发布过学位预警。广州市教育局表示，小学学位供给缺口约为三分之一，小学公办学位与民办学位比例为2:1，也就是说，每100人，就有30个孩子无就读公办小学。社会竞争激烈，“上学难，上好学校更难”。对于家长而言，教育是高度重视，同时也是极为焦虑的问题。

“惧”来自强烈的不安情绪，表现在身心症状如身体僵硬、唿吸不顺、脸色苍白、头痛、胃痛等，检查并无生理病因；或者出现分离焦虑（与父母分开）和适应不良的恐惧（在人际及考试上）。“拒”则是行为表现，主要为反抗上学、发牢骚、哭诉或发脾气等现象，孩子通常乖乖待在家里，极少伴随反社会行为。

对于孩子过于关注自己的体相而出现一系列的身心烦恼，父母要给与积极的关注，理解孩子的恐惧，及时安抚孩子的焦虑，带动孩子从消极走向积极;