其实父母的想法很简单,受到文化水平的限制,父母认为女孩子上学没有什么用,而且将来还得嫁给别人,赚了钱也都是别人家的。只有儿子才是自家人,将来能给他们养老,儿子越有出息,他们晚年的生活就越幸福。父母的焦虑行为模式可导致孩子出现相似的焦虑行为。家长不要在孩子面前流露出对孩子上学的担忧,比如中午能睡好吗?能吃好吗?路上安不安全?如果让孩子感觉到家长的担忧,会加重孩子的分离焦虑。孩子放学回来时给孩子一个拥抱或给孩子鼓励,倾听孩子诉说在学校发生的事情及上学后的感受,如果有不好的感受不要表现为不分是非的同情及过分地担心,而要表现为关心,帮其分析原因及共同探讨解决方法。
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与会人员纷纷讨论,发表各自学习体会和收获,有的家长谈到“过去因为完美型偏多,对孩子过分要求成人化让孩子少了很多童真,通过学习接纳自己与一切,最后想修得平衡。”还有莫莫老师和徐老师夫妻同行,与大家分享爸爸加入家庭教育孩子心中的感受。
无穷自己坚持了1000天演讲打卡,它不仅滋养了自己的孩子,让孩子学会坚持,爱上了演讲,更影响了许多的孩子持续练习演讲。一个优秀的妈妈,才能滋养出优秀的孩子。
孩子们刷刷刷的在纸上写着,很快,一个个通过网络在大家面前呈现了出来。有的孩子说我爱读书,爱跳绳,爱打球,爱学习,我记忆力好。还有的孩子说我爱画画,爱学习爱读书,爱认真听讲,爱帮助他人。还有的孩子说我爱看书,爱学习,爱劳动,爱唱歌,爱看鬼片儿。也有的孩子说我爱跑步,爱帮助他人,爱上阅读课,爱劳动……
看到这个问题的时候,我想一个朋友的问题:家里有成千上万的书,孩子也不爱读书;我每天陪孩子读书,也没让孩子爱上阅读;看了无数的阅读理论,阅读技巧的书,竟然还是满满的挫败感。