第三期家长营课程主题为“‘游戏’背后的声音”。通过排列帮助家长了解孩子玩游戏背后的原因，对比游戏和学习过程中所得到的归属感、掌控感和成就感的不同，深入体会孩子不是不爱学习，而是学习达不到父母的“高要求”，提醒家长去听到“游戏”背后的声音，透过现象看本质，去接纳“不完美”的孩子，相信孩子会更好。最近有家长问：孩子上初中后，很叛逆、厌学，不主动学习，喜欢玩手机，你说他一句他顶你三句或者爱搭不理，跟父母就像仇人，说什么都抵触，跟欠他似的，不满足就发脾气......大人说多了干脆把自己关在房间里，不吃不喝。哎！真是没辙，我该怎么办呀？
而真正的学习能力，就是自律和自我思考总结的习惯。这些能力不是靠刷题和补课就能获取的，要靠平时日积月累的培养，哪怕没有家长、老师的督促和指导，也可以自动自觉地想办解决遇到的困难。自律性强、善于自己总结归纳的孩子，或许在小学的时候成绩并不出类拔萃，但却后劲十足，将来成绩越来越好。
1.六是加强人员培训教育，普及防疫知识，督促提高疫情防范意识，养成个人良好卫生习惯，自觉遵守疫情防控各项规定。返回搜狐，查看更多
2.老师们跟随孩子的脚步，遵循他们的需求，围绕着四种良好习惯：卫生习惯、生活习惯、行为习惯、学习习惯，以“游戏教学一体化”的特色教学模式，引导孩子“发现问题、提出问题、解决问题”的能力，并开展孩子们丰富多彩的一日活动。
3.一日生活皆课程。生活活动对培养孩子的生活自理能力、劳动意识、形成良好的行为习惯等都发挥着重要的作用。教师抓住一日生活活动中的每一个教育的契机，帮助幼儿养成良好的生活和行为习惯，为幼儿进入小学做好生活准备。
4.从另一个角度来看，在正确的引导下，让孩子从小接受音乐教育，不仅能提高音乐素养，还对培养踏实、刻苦、严谨的学习态度和习惯具有重要意义。
5.自打踏进幼儿园大门那一刻幼儿就已经开始在进行幼小衔接的一个过度，自理能力对于幼儿来讲尤为重要，如何进行培养需要家园做好密切的配合，必须保持家园一致的目标性，幼儿园会对幼儿自理能力给予目标的确立和学习，而且幼儿学习必须要反复的巩固和练习才能够学会，况且好习惯的养成要有持之以恒的决心，回家后要对幼儿园学习的内容进行生活化的反复巩固，并在巩固学习的过程中与幼儿园保持一致，这样久而久之对于幼儿自理能力的培养有很好的促进作用。
孩子在幼儿园已开始学习简单的字词拼音或数学知识，他们在学校中可能会比较专心听老师讲解，但在课下自己就会不自觉地分散注意力。
小学阶段的孩子年龄小，心智年龄不成熟，再加上现在的独生子女很多，这些孩子的行为习惯非常差，所以小学教师不能够唯分数论，要在学生行为习惯的养成上下大功夫，好习惯一旦养成会终身受益，所以说，小学老师就像孩子的家长，工作最琐碎，对学生的影响也最长远。
所以说，与其去研究孩子是否遗传到了好的外貌基因，不如关注孩子的个人生活习惯，督促孩子养成良好的生活习惯，杜绝一些不良的个人习惯。比方说孩子如果有托下巴、张着嘴巴唿吸、抠鼻孔的习惯，妈妈一定要用恰当的方引导孩子，让孩子认识到这些习惯是坏习惯，引导孩子克服坏习惯，养成良好的个人习惯。除了有这些细微习惯外，还要关注孩子的坐、立、站、走等习惯。
