当然还有一类学生是自我欺骗型学生，知道自己的主业就是学习，也只到学习的重要性，甚至都已经做好了学习的准备，在图书馆占据了绝佳的位置准备学习，于是拿出了早餐、拿出了手机、拿出了靠枕，将书放在了一边，开始了在图书馆的睡觉生活和娱乐生活，这样感动自己的生活方式只能短暂的欺骗自己，最终的成绩和学业却会更真实的展示。我们的学习精力是有限的，学习时间也是有限的，那么，面对如此多的学习安排，我们该怎么办呢？这就需要学习有计划有安排。比如，老师布置了很多的作业，我们就可以做一个学习计划表，把最重要的急需解决的排在第一位，把重要的但不急需解决的往后放一放，按照重要性标上序号，就这样以此类推。每做完一个就在后边打个对勾。这样能促使学习任务更好地完成。
家庭教育指导师的指导对象不是孩子主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正错误的教育方家庭教育是一个世界性的课题，有80%的家庭存在着不同程度的亲子情感与行为的困惑问题，严重影响着孩子成长、家庭幸福与社会稳定。在，每300人就有1名家庭教育指导专家，而中国近7万人才有1名家庭教育指导专家，难以满足巨大且迫切的市场需求。
一是要增强家庭教育的意识。《家庭教育促进》明确父母及其监护人是家庭教育的主体责任人，我们现在要唤醒家长家庭教育的意识，这意味着什么？教育孩子是家长的定职责。但是家庭教育又是一个具有专业要求的教育行为，家长如何提高家庭教育素养，担负起家庭教育的职责？这是一个新的重大挑战，所以我们要增强家庭教育的决策意识。
好的家庭教育，父母必须以身作则。教育是要影响人的，对孩子最好的影响，不是来自父母的说教，甚至不是来自父母有意识的言语和行动，相反，它来自父母无意识的言行，来源于生活中父母的真实样子。
教师是家园沟通的主干力量。幼儿园注重教师能力培养，增强教师的沟通能力和技巧，重点培养幼儿园家庭教育骨干教师，提高教师家庭教育指导的有效性、专业性、科学性。具备家庭教育基础的教师可以帮助家庭解决儿童成长中的问题，在与家长沟通时更能建立有效和长期的情感链接。
家庭教育对一个人来说具有深远的影响，良好的教育环境才会使学生树立正确的意识，就像这位老师，可能因为她对家庭教育的缺乏，导致她出现如此荒谬的想。
