有的孩子学业成绩非常不理想，感觉学习非常困难，又对学习有非常厌烦的情绪，且在学校中的人际关系又不是很好。这种孩子若未得到及时干预，可能会出现长期不愿去上学的情况。A绝对要和老师沟通。与老师沟通分辨孩子不愿去的原因，必要时给老师有特殊表示，让孩子到幼儿园感觉如在家一样可以被呵护。维护好了在幼儿园绝对权威的老师，就等于搞定了孩子心中的上帝，基本不会再出现不愿去的情况。
最核心的还是学生的课堂。学校对课堂的评价标准只有一个——学生有没有进步发展。学校的实验课、口语交际课、人机对话课等很受欢迎，学校还为学生们提供一些交叉学科、边缘学科的探究机会，希望做到“让课堂看见学生，追寻深度课堂”。学生作业是体现选择性、分层性、时代性的校本作业，而不是教研式作业。作业中有很多信息题，不同的孩子可以选择不同的板块来做，这对老师也是挑战。
所以说，策的出台，既是对老师能力的考验，也提醒家长：以往那种把孩子送到学校，然后什么都交给老师的模式已经行不通了，自己也要多花点心思在孩子教育上。
孩子是父母的影子，同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的学习优秀，能考上理想的重点中学，而有的却差强人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。父母不要在孩子面前发生争执。一定要做好自己家庭的教育工作：有的父母动不动就打骂；有的父母自己认为送子女进好的学校，肯给钱花钱就尽职责了；有的过于溺爱，尤其是七、八个大人围着一个小孩，有的父母把孩子扔到学校，什么事情都不管，从此就是老师的事了……
孩子家长：我那20多万我要是不图成绩，我来这干啥了？我都能买栋楼了，我在旁边随便找个学校不就妥了？校长：其实对于她这个孩子，我们这个学校不但没赚钱，我其实是赔钱。
我是新农村教师，上个月就遇到了一个家长，指着我骂，说我管理太严，当小学老师有什么了不起！他的孩子也是和他一样不懂的尊敬老师的！在我们班上，遇到一点点事，就当着全班同学的面说又让他爸来学校闹事！他以为他爸多厉害。
