这一系列的厌学情绪及行为,也让家长操碎了心,严查手机、偷翻日记,只为了能找出孩子学习成绩下降的原因。可往往事与愿违,越是想对孩子“好”,管得越严,孩子的抵触情绪越强,最终,全家被折腾得筋疲力竭,不得不放弃。结果,孩子就待在家里无所事事,虚度年华,最后落得庸庸碌碌,一事无成……每个厌学的、懒散的、不爱写作业的孩子都不是主观故意,是各种原因造成的。教师首先要理解学生,有了理解,才能采取行动,而不是嫌弃。
那他们无收心的时候,不管是再严格的教育,或者是在严格的学校都无将它们驯服,只会让孩子越来越叛逆,所以说我们一般都主张男孩子晚一年上学。
很多家长因为孩子不愿意上学这件事而感到头疼不已。那到底是什么原因导致孩子对上学产生抵触情绪呢?今天,柠檬就和大家一起来聊一聊“分离焦虑”这件事。
厌学主要表现为孩子对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”,甚至有些孩子会选择逃学。
还有的家长坚守什么当面教子的古训,不管孩子学习成败,只会一味打压。目的是害怕孩子骄傲、浮躁,实际严重打压了孩子自信心,在无休止的否定面前,孩子的成功标准和参照物是混乱的,孩子的内心是无序的,这不容易培养出有目标,有自信,能自律的好孩子。所以,对孩子的评价应该客观公正,不必一味夸赞,不能不允许试错,在自己对孩子的教育策略无无力的情况下,不妨放松一点,才是更好的策略。父母错误的教育,其实是孩子成才的阻力,是无知父母强加给孩子的另外一个包袱。孩子的厌学,其实是背上了难以负担的包袱,又要去爬越不过去的高山,爬上去的都是天才,过不去的原因大多是人为造成。
生了孩子要求他长得比别的孩子好,上学了成绩要比别的孩子高,毕业了工作要比别的孩子体面,结婚了要比丈夫、孩子……