孝感孝昌心理辅导学校哪里有

这个孩子今年才两岁半，因为她第一次走进花园，她的父母在开学的时候就陪她上学。在上学的路上，她很高兴。孩子们进入学校后，他们不像其他孩子那样哭，很快他们就和孩子们一起玩耍。这样对于孩子的能力和性格养成有着非常大的帮助。在孩子不愿多尝试一些内容的时候，家长也要表现得积极一些，使得孩子对于探索世界充满兴趣。

学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

1.从家长的角度来说，作业就是为了学好。其实，只要孩子学习好，假定学校不布置作业，家长会有意见吗？不会呀。——家长是假定老师布置作业==孩子作业做了成绩就好了，而对成绩最在意的恰恰是家长，所以无数的家长都非常在意孩子的作业问题，根源在此。

2.七、让孩子感受到学校、老师、家长付出的爱，培养孩子的感恩意识。让孩子学会学习、学会做人，时常有一颗感恩的心。

3.作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

4.智力其实很难定义。作者认为所谓的聪明是指能学得更快、记得更多更牢，而且信息的组织非常适合完成自己的目标。这是一个非常个性化的定义。首先学习的目的可能因人而异：你可能仅仅是希望考试得到好成绩；约翰想通过努力学习成为一名编程专家；苏珊希望尽可能多地记住闲暇时读书的内容；还有人目的很明确，就是为了更好地完成工作。

5.重要提示：孩子上幼小衔接班的主要目的是为了做一定的知识学习基础和个人生活自理能力的训练，这样能够避免孩子上小学后出现的各种不适应问题。当然了，如果孩子本身的基础比较好，不用去上衔接班也能够很好地适应小学生活，家长们没必要给孩子提前学习太多。

小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段，在这个阶段把孩子得习惯培养好了，学习成绩自然会提升。

必须有目的的预习。有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。要重视循序渐进。循序渐进是掌握知识的规律，也是学习文化知识的捷径。在学习中，要像攀登台阶一样，步步稳重拾阶而上，不断地借助“旧知”去获得“新知”。

在乐高的课程中，用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。